№ 6 2019

ПЕДАГОГИКА № 06 2019

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Психодидактические технологии для сельской школы

Данюшенков Владимир Степанович – д-р пед. наук, профессор, член-корреспондент РАО, Вятский государственный университет; dvsdan@mail.ru.
Коршунова Ольга Витальевна – д-р пед. наук, доцент, профессор Вятского государственного университета, директор Волго-Вятского регионального научно-образовательного центра РАО; okorchun@mail.ru.

Аннотация. Психодидактика как определяющая гуманитарная парадигма становится все более востребованной при организации современного образовательного процесса в качестве его методологического основания. Необходимость владения психодидактическим знанием, умениями и компетентностью зафиксирована в Профессиональном стандарте педагога. Особую значимость приобретает психодидактическая основа образовательного процесса в сельской школе, характеризующейся малочисленным наполнением классов, значительной вариативностью состава детей, обучающихся в соответствии с индивидуально-личностными и психофизиологическими особенностями. В этих условиях оптимальным вариантом организации обучения представляется формат психодидактических технологий.
В статье дается их авторское определение и обзор с учетом специфики процесса обучения в современной сельской школе.

Ключевые слова. Образовательная технология, психодидактика, психодидактическая технология, индивидуальный стиль учебной деятельности, сельская школа.

 

Образовательная сеть как социокультурная технология: якутский опыт

Цирульников Анатолий Маркович – доктор педагогических наук, профессор,
академик РАО, главный научный сотрудник ФИРО РАНХиГС (Москва, Россия);
atsirulnik@mail.ru.

Аннотация. Представлены основные характеристики и модели образовательной сети как социокультурной технологии в опыте Республики Саха (Якутия). Рассмотрен процесс становления внутришкольной, муниципальной и межмуниципальной моделей образовательных сетей. Представлен ряд основанных на сетевом взаимодействии социокультурных проектов развития территорий, трансформации укладов и образов жизни в регионах.

Ключевые слова. Социокультурный подход, модернизация, образовательная сеть как социокультурная технология; типы, виды, модели образовательных сетей; сетевое взаимодействие, социокультурные проекты развития территорий.
Благодарности. Статья подготовлена в рамках проекта РНФ на 2016–2018 гг. «Социокультурная модернизация образования в регионах» (№161810434).

 

Трудности педагогической профилактики суицидального поведения

Книжникова Светлана Витальевна – канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой общей и социальной педагогики ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» (Краснодар, Россия); osvita2003@mail.ru

Аннотация. В статье рассматриваются основные трудности педагогической профилактики суицидального поведения. Первая группа трудностей детерминирована современной социокультурной спецификой. Вторая связана с компетентностью в организации превенции суицидального риска.

Ключевые слова. Самоубийство, педагогическая профилактика, трудности, дети, подростки, молодежь.

 

К вопросу о репетиторстве: мнение учащихся, родителей и учителей

Собкин Владимир Самуилович – д-р психол. наук, профессор, академик РАО,
руководитель Центра социологии образования ФГБНУ «ИУО РАО» (Москва, Россия); sobkin@ mail.ru
Калашникова Екатерина Александровна – канд. психол. наук, ведущий научный сотрудник Центра социологии образования ФГБНУ «ИУО РАО» (Москва, Россия); 5405956@ mail.ru

Аннотация. В статье приводятся данные социологического опроса учащихся, родителей и учителей об их отношении к репетиторству. Специально анализируются вопросы, касающиеся интенсивности и мотивации занятий с репетитором в зависимости от пола, возраста и социально-стратификационных характеристик семьи. Особое внимание уделено рассмотрению влияния академической успешности учащихся и статусу образовательного учреждения. Рассматриваются особенности педагогической деятельности учителей, занимающихся частной педагогической практикой. Анализируется своеобразие профессиональной позиции учителя−репетитора относительно содержательных моментов учебной деятельности (мотивации, целей и оценки результатов).

Ключевые слова. Учащиеся, основная и старшая школа, родители, интенсивность занятий, мотивация, учитель−репетитор, профессиональное самочувствие, учебная деятельность, социально-стратификационные характеристики.

 

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Заблуждения и парадоксы науки в становлении творческой личности

Щербаков Роберт Николаевич − д-р пед. наук (Таллинн, Эстония);
robert.scherbakov@rambler.ru

Аннотация. В статье напоминается о важности применения в учебном процессе материала о заблуждениях и парадоксах в науке и обучении в целях формирования у учащихся способности решать возникавшие в познании сложности в понимании сути физических явлений и процессов.

Ключевые слова. Заблуждения и парадоксы, творческая личность, представление о реальном процессе познания, анализ заблуждений и парадоксов, творческая деятельность в науке и повседневной жизни.

 

Стратегия выполнения проблемных заданий в ходе учебно-познавательной деятельности

Корчажкина Ольга Максимовна, канд. тех. наук, старший научный сотрудник, Институт кибернетики и образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН (Москва); olgakomax@gmail.com.

Аннотация. В статье обсуждается стратегия выполнения проблемных заданий в ходе учебно-познавательной деятельности учащихся средней школы. Основное внимание уделено работе с их формулировкой с целью выделения проблемы, решение которой необходимо найти. Представлен алгоритм выполнения таких заданий с целью усвоения нового знания, охарактеризованы этапы творческой деятельности, осуществляемой учеными-исследователями; приводятся их примеры из различных предметных областей школьной программы.

Ключевые слова. Учебно-познавательная деятельность, научно-исследовательская деятельность, выделение проблемы, проблемные задания, этапы и алгоритмы решения проблем.

 

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Концепция развития сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования

Белова Елена Николаевна – канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий обучения и непрерывного образования Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета (Красноярск, Россия); belovaen@list.ru
Смолянинова Ольга Георгиевна – д-р пед. наук, проф., академик РАО, директор Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета (Красноярск, Россия); osmolyaninova@sfu-kras.ru

Аннотация. Рассматривается концепция становления и развития сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования как комплекс ключевых положений, раскрывающих сущность и содержание данных инновационных процессов. Обосновывается методологическое ядро концепции, представленное подходами, закономерностями и принципами становления и развития сетевой самообучающейся организации.

Ключевые слова. Сетевая самообучающаяся организация дополнительного профессионального образования, концепция, методологические подходы, закономерности, принципы.

 

Личность инженера как продукт гуманитарной среды технического вуза

Душин Андрей Владимирович – канд. филос. наук, проф. кафедры философии и социально-политических технологий Российского государственного университета нефти и газа имени И.М.Губкина; Dushin.rgung@gmail.com

Аннотация. В статье подвергается критическому анализу технократическое мышление, господствующее в современном обществе. В лучших технических университетах мира уже происходит изменение вектора подготовки специалистов: от узких профессионалов к широко образованным инженерам. В статье показано, каким образом вузы могут сформировать гуманитарную среду, которая поможет подготовить инженера, нравственно ответственного за результаты своего труда.

Ключевые слова. Технократическое мышление, гуманитарная среда университета, внеучебная работа, гуманитарная атмосфера, идея образования, формирование личности инженера.

 

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

В.И.Водовозов: «Польза общественная будет всегда моим девизом»

Помелов Владимир Борисович – доктор педагогических наук, профессор, кафедра педагогики Вятского государственного гуманитарного университета (Киров, Россия); vladimirpomelov@mail.ru.

Аннотация. В статье раскрываются факты биографии видного российского педагога В.И.Водовозова. Особое внимание уделяется его вкладy в развитие российской педагогики и образования.

Ключевые слова. В.И.Водовозов, Е.Н.Цевловская (Водовозова), К.Д.Ушинский, Д.Д.Семенов, Смольный институт, Н.Ф.Щербина, российская гимназия XIX в., преподавание латинского и греческого языков, С.А.Рачинский, учителя–священники в русской школе.

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Мировые тенденции развития школьного образования

Тагунова Ирина Августовна – д-р пед. наук, заведующая лабораторией педагогической компаративистики ИСРО РАО; tagunovair@mail.ru.

Аннотация. В статье выявляются и анализируются современные мировые тенденции развития образования, обусловленные наступлением цифровой эпохи, исчезновением многих профессий и рабочих мест. Данные тенденции формируются в процессе осмысления образовательных проблем и насущных потребностей общества наукой, государством и международными организациями. Показано, что они отражают образовательную парадигму на новом витке ее осмысления, когда кардинально меняется не только философия, но и политика образования. Так, если в ХХ в. государственное образование во всем мире сохраняло форму идеологического контроля, навязанного доминирующими группами, одновременно предоставляя социальную мобильность отдельным членам общества, то сегодня в странах, где наблюдается его высокое качество, социальное благополучие общества и его экономический рост, школа ориентируется на предоставление мобильности всем членам общества.

Ключевые слова. Тенденции, развитие, образование, человеческий капитал, социальная справедливость, глобализация, цифровая революция, новый коллективизм.
Благодарности. Работа выполнена в рамках государственного задания ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» № 073- 00086- 19- 01 в соответствии с плановым заданием: «Научно-методические основы создания отраслевой стратегии развития образования в Российской Федерации и механизмов ее реализации (в сфере ведения Минпросвещения России) на 2019 год».

 

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Актуально о взаимодействии педагогической науки и образовательной практики

Орлов Александр Андреевич – д-р пед. наук, проф., академик РАО, зав. кафедрой Тульского гос. пед. ун-та им. Л.Н.Толстого (Тула, Россия); alanor38@yandex.ru

Монография является результатом многолетней научной деятельности В.В.Серикова, рефлексией его многообразной исследовательской работы. В книге затрагиваются с разной степенью глубины многие актуальнейшие проблемы состояния педагогической науки, без рассмотрения которых невозможно ее дальнейшее продуктивное развитие. Думается, что это одна из давно ожидаемых по актуальности, форме и содержанию научных работ в области теории и методологии педагогики.

 

ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ

Создание Тотайкойского педтехникума и его роль в системе образования Крыма (1921–31 гг.)

Усманова Сайде Аблякимовна – канд. пед. наук, старший преподаватель факультета истории, искусств, крымскотатарского языка и литературы Крымского инженерно-педагогического университета (Симферополь, Россия); sayde777@yandex.ru.

События революции 1917 г. вызвали серьезные изменения различного характера (от слома до обновления) во всех системах социально-экономической и духовной жизни России. В системе образования наблюдались противоречивые тенденции: при закрытии одних учебных заведений другие (университеты, институты, отдельные школы и училища) продолжали работать, но с изменениями в структуре и порядке деятельности.

 

Финансовая грамотность: отбор содержания для образовательных программ

Аттаев Казим Асхатович – Финансовый университет при Правительстве РФ;
attaev.k@gmail.com

Мировые тенденции развития финансовых рынков и финансовых услуг привнесли в систему рыночного хозяйства многообразие и усложнение финансовых продуктов. Финансовые услуги сегодня оказывают уже не только банки и страховые компании; на рынке становятся популярными продукты, которых еще несколько лет назад не существовало.