№ 5 2019

ПЕДАГОГИКА № 05 2019

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

О развитии методологии школьного математического образования

Подуфалов Николай Дмитриевич – д-р физ.-мат. наук, профессор, академик РАО; londont@yandex.ru

Аннотация. В статье обсуждается ряд проблем развития методологии педагогики школьного математического образования и педагогики в целом. Автор уделяет основное внимание проблемам выбора содержания образования, формированию знаний, умений и навыков у учеников, разработке современных образовательных технологий.
Ключевые слова. Методология педагогики, математическое образование, содержание образования, школа, учитель, компетенции, знания, умения, навыки.

 

Школьные электронные учебники: мировой и отечественный опыт

Борисенко Наталья Анатольевна − канд. филол. наук, ведущий научный сотрудник Психологического института РАО (Москва, Россия); borisenko_natalya@list.ru

Аннотация. Рассматривается опыт внедрения в разных странах электронных учебников (ЭУ). На примере Южной Кореи, Сингапура, США, Великобритании, Индии, Швеции, Финляндии, Эстонии, Беларуси и Казахстана показана связь распространения ЭУ с такими факторами, как этапы компьютеризации образования, уровень интернетизации школ, введение национальных проектов и стандартов ЭУ. Наряду с зарубежными практиками, представлен российский опыт цифровой школы и результаты апробации первых цифровых учебников.

Ключевые слова. Электронный учебник, внедрение электронного учебника, зарубежный опыт, российский опыт, цифровая школа.

 

Научный метод познания в обучении химии: история и современность

Заграничная Надежда Анатольевна – кандидат пед. наук, старший научный
сотрудник Центра естественнонаучного образования, Институт стратегии развития образования РАО (Москва, Россия); natolzag2009@yandex.ru.

Аннотация. В статье прослеживается история применения научного метода познания в методике обучения химии, начиная с педагогических взглядов М.В.Ломоносова и Д.И.Менделеева и по настоящее время. Автор предлагает использовать исторический опыт отечественной методической науки как один из факторов модернизации современного процесса обучения химии в средней школе.

Ключевые слова. Научный метод познания, исследовательский метод, методика обучения химии, естественнонаучная грамотность.

 

Проблемы взаимодействия системы высшего образования и рынка труда в России

Креховец Екатерина Владимировна – аспирант Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, старший преподаватель кафедры экономической теории и эконометрики, НИУ Высшая школа экономики (Нижний Новгород, Россия); ekaterinakrekhovets@gmail.com.
Новак Анна Евгеньевна – кандидат экон. наук, старший преподаватель кафедры финансового менеджмента, НИУ Высшая школа экономики (Нижний Новгород);
anovak@hse.ru.

Аннотация. В статье проводится анализ проблемных аспектов в области взаимосвязи института образования и рынка труда. Среди проблем во взаимоотношениях института образования и рынка труда выделяются дисбаланс на уровне спроса и предложения труда, частичное несоответствие квалификации выпускников занимаемым должностям, недостаточно высокий уровень профессиональной подготовки молодых специалистов, наличие временного разрыва между предъявлением спроса на труд и возможностями вузов подготовить соответствующее предложение. Решением проблемы оторванности высшей школы от реальных потребностей рынка труда может быть большая вовлеченность работодателей в образовательный процесс, например, организация стажировок и производственных практик, привлечение сотрудников компаний к образовательному процессу.

Ключевые слова. Высшее образование, рынок труда, выпускники, молодые специалисты.

 

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Культурно-историческая реконструкция математических феноменов в современном школьном образовании

Клепиков Валерий Николаевич – канд. пед. наук, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» РАО, учитель математики, физики и этики МБОУ СШ № 6 г. Обнинска (Обнинск, Россия); klepikovvn@mail.ru

Аннотация. Математическое образование будущего – это не только теоретическое и практическое освоение материала, в результате которого формируется устойчивая система знаний, но и культурно-историческая реконструкция знаний, в результате которой моделируется личностно-ориентированная математическая картина мира. Культурно-историческая реконструкция позволяет ребенку обнаружить и выявить как константные значения математических феноменов, так и ценностно-смысловые, непосредственно связанные с его внутренним миром, с индивидуальным целеполаганием.

Ключевые слова. Творчество, теория, практика, синтез, интегративные процессы, метапредметность, культурно-историческая реконструкция, математический феномен, математическая картина мира, исследовательская позиция, учебный диалог, событие, личностный продукт.

 

Культурные инновации как проблема современного образования

Ермолаев Роман Борисович – преподаватель кафедры дошкольного образования СПбАППО (Санкт-Петербург, Россия); rermolaev@yahoo.com
Романов Константин Владимирович – д-р филос. наук, проф., зав. кафедрой
философии образования СПбАППО (Санкт-Петербург, Россия); romanov1kv@ mail.ru

Аннотация. В статье рассматриваются варианты развития антропологической культуры в современной российской школе. Поднимается вопрос о значении и перспективах инициации в культуре «цифрового общества знаний». Под инициацией в культуре понимается поведенческая модель человека, находящегося в ситуации нравственного выбора. Статья посвящена анализу проблем содержания современного российского образования инициатического характера. Раскрывается психолого-педагогический смысл инициаций в их побудительном характере. Развивается идея гуманистического конструктивного реализма.

Ключевые слова. Педагогическая антропология, культура и ее виды, ценности, гуманистический конструктивный реализм, культурные коды, русская культура, идентификация, социальный статус, традиция, инициация и ее функции, расслоение общества, риски применения гаджетов, всестороннее развитие личности, благо гармонии, социальная ответственность личности, виртуальная информационная реальность, культура информационного общества знаний, культуросообразность.

 

Закономерности развития системы обучения в области безопасности

Тимофеева Лилия Львовна, канд. пед. наук, доцент, Институт развития
образования (г. Орел); timof3@mail.ru.

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные в современном информационном обществе проблемы развития системы обучения в области безопасности, что важно как для индивида, так и для государства и планеты. Этим определяется необходимость поиска путей преодоления кризисных явлений в системе обучения в области безопасности на всех уровнях основного общего образования.

Ключевые слова. Система обучения безопасности, причины кризиса системы, задачи и направления историко-педагогического исследования.

 

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Мониторинг использования проектно-ориентированного обучения в вузе

Сироткина Надежда Геннадьевна − канд. эконом. наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Нижний Новгород, Россия); nsirotkina@hse.ru
Павловская Светлана Владимировна − канд. ист. наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Нижний Новгород, Россия); spavlovskaya@hse.ru

Аннотация. Наблюдающийся в последние десятилетия разрыв между квалификацией выпускников вузов и потребностями рынка труда актуализирует задачу использования проектных образовательных технологий в высшем образовании. Статья ставит своей целью анализ результатов применения проектного подхода в высшем образовании и выявление проблем, связанных с переходом от традиционных образовательных методик подготовки студентов к проектно-ориентированному обучению.

Ключевые слова. Проектный подход, организация проектной работы, социальный проект, мотивация, сотрудничество.

 

Технологизация сопровождения профессионального самоопределения обучающихся как фактор качества профессионального образования

Костюк Наталья Васильевна – д-р пед. наук, проф., директор НИИ межкультурной коммуникации и социально-культурных технологий ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» (Кемерово, Россия);
kostuk1978@mail.ru
Панина Татьяна Семеновна – д-р пед. наук, проф., руководитель Института дополнительного профессионального образования ФГБОУ ВО «Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф.Горбачева» (Кемерово, Россия); panina1510@mail.ru
Пахомова Елена Алексеевна − д-р пед. наук, доцент (Кемерово, Россия);
pahom_ea@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена анализу проблемы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся как фактора качества профессионального образования. На основании проведенной в течение ряда лет научно-исследовательской работы разработана и обоснована система технологизации сопровождения профессионального самоопределения обучающихся организаций профессионального образования, прошедшая апробацию в образовательном пространстве Кемеровской области. Необходимость технологизации процесса сопровождения профессионального самоопределения обучающихся обоснована тезисом о том, что в современных условиях профессиональное образование выступает как система, ориентированная, с одной стороны, на решение стратегических задач государства в различных сферах жизнедеятельности общества, с другой стороны − оно должно характеризоваться повышенной гибкостью относительно индивидуальных запросов обучающихся. В статье поэтапно представлен алгоритм действий по психолого-педагогическому сопровождению профессионального самоопределения обучающихся, позволяющий оптимизировать как собственно процесс, так и результат деятельности по сопровождению данного процесса.

Ключевые слова. Профессиональное самоопределение, технологизация психолого-педагогического сопровождения, профориентированное информирование, профориентированное консультирование, профориентированная диагностика, качество профессионального образования.

 

КОЛОНКА РЕДАКТОРА

Университет между прошлым и будущим: опыт стратегического целеполагания

Запалацкая Вероника Станиславовна – канд. пед. наук, и.о. ректора Московского государственного областного университета; mgou-2018@mgou.ru

Аннотация. В статье предложен системный подход к формированию стратегии развития Университета в современных условиях. Дается анализ вызовов, адресуемых высшим учебным заведениям в контексте мировых и российских социальных процессов. Выдвигается авторский прогноз трансформаций в системе высшего образования в среднесрочной и долгосрочной перспективах. Предлагается практическая рецептура модернизации управления Университетом по основным составляющим его функционирования. Переосмысливаются функции Университета и подходы к его брендированию. Формулируется запрос на формирование новой педагогической теории, соотносимой с вызовами третьего тысячелетия. Особое внимание обращается на опыт региональных вузов как адаптивной формы высшего учебного заведения для федералистской системы образования.

Ключевые слова. Университет, высшее образование, модернизация, вызовы, педагогическая теория, наука, воспитание, образовательный процесс, молодежь.

 

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Воспитывающее слово И.С.Тургенева. К 200-летию со дня рождения писателя

Заварзина Любовь Эллиевна – кандидат пед. наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики, Воронежский государственный педагогический университет (Воронеж, Россия); lyubovzavarzina@mail.ru.

Аннотация. В статье рассматриваются некоторые аспекты воспитательного воздействия произведений И.С.Тургенева на читателей.

Ключевые слова. И.С.Тургенев, природа, подражательность, русский крестьянин, родной (русский) язык, народные корни, добрый общественник; эстетическое, экологическое, гражданское воспитание.

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Формирование профессиональной компетентности будущего педагога–математика в Казахстане

Амирбекулы Алданазар – канд. пед. наук., доцент, Южно-Казахстанский государственный педагогический университет (Шымкент, Казахстан); amirbekuly@inbox.ru.
Кадирбаева Роза Изтлеуовна – доктор пед. наук, доцент, заведующая кафедрой Южно-Казахстанского государственного педагогического университета (Шымкент, Казахстан); roza-1961@mail.ru.
Джаманкараева Мадина Алдановна – канд. физ.-мат. наук, старший преподаватель Южно-Казахстанского государственного педагогического университета (Шымкент, Казахстан); d_madina08@mail.ru.

Аннотация. В предлагаемой статье, исходя из анализа состояния современной системы образования в Республике Казахстан и работ, посвященных решению задачи формирования компетентности, определены теоретическая сущность и основные положения формирования профессиональной компетентности будущего педагога–математика. В качестве средства формирования компетентности рассматривается информационно-педагогическая технология.

Ключевые слова. Образовательный процесс, педагог–математик, деятельность, компетенция, компетентность, компетентностный подход, формирование, информационно-педагогическая технология.

 

ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ

Современные подходы и технологии в управлении: педагогический резерв

К.А.Аттаев – Финансовый университет при Правительстве РФ;
attaev.k@gmail.com.

 

ПАМЯТИ УЧЕНОГО

Геннадий Иванович Саранцев: учитель и наставник

Капкаева Лидия Семеновна – доктор пед. наук., профессор кафедры математики и методики обучения математике Мордовского государственного педагогического института им. М.Е.Евсевьева; lskapkaeva@mail.ru.