№ 8 2018

ПЕДАГОГИКА № 8, 2018

 

Научные сообщения

О подготовке IT-специалистов мирового уровня в свете реализации государственной программы РФ «Развитие образования»
В.В.Лаптев, Г.А.Леонов, М.Х.Немешев, А.В.Флегонтов

Аннотация. В статье описаны детали реализации Программы цифровой экономики, принятой Правительством РФ, касающиеся запланированных показателей развития в области кадров и образования. Приведены суммарные контрольные цифры приема на бюджетные места в российские вузы по ИТ-специальностям на 2017/2018 г. и на 2018/2019 г., а также выявлено существенное их расхождение с заявленной целью о количестве выпускников в 2024 г. Также дается описание текущего состояния на мировом рынке труда по ИТ-специальностям и статистика экспорта из Российской Федерации услуг в области разработки программного обеспечения. Затрагиваются вопросы современного состояния и перспектив развития в области онлайн-образования. В завершение предложены возможные способы повышения качества подготовки кадров в ведущих отечественных вузах.
The article describes the details of the Digital Economy program implementation adopted by the Government of the Russian Federation and concerning planned goals in the field of manpower and education. The total numbers of admission for Russian state universities in IT-specialities for 2017/18 and 2018/19 are given, and their significant discrepancy with the planned number of graduates in 2024 is stated. In addition, a description of the current state of the world IT labor market is given and the statistics of the export of software development services from the Russian Federation is shown. The issues of the current state and prospects of development in the field of online education are touched upon. In conclusion possible ways of staff quality training used in leading national universities are discussed.

Ключевые слова. Цифровая экономика, высшее образование, онлайн-образование, математика и компьютерные науки, информатика и вычислительная техника, программная инженерия.
Digital economics, higher education, online education, mathematics and computer science, Informatics, software engineering.

 

Аксиологический квартет культуры профессиональной деятельности современного учителя
Р.М.Асадуллин, А.В.Кирьякова, О.В.Фролов

Аннотация. В статье рассматривается проблема аксиосферы современной профессиональной педагогической деятельности, совершенствование которой возможно в органичном взаимодействии профессионального творчества, общественного служения, компетентности и отношения к Человеку как высшей ценности.
The article deals with the problem of the axiosphere of modern professional pedagogical activity, the improvement of which is possible in the organic interaction of professional creativity, public service, competence and attitude towards Man as the supreme value.

Ключевые слова. Аксиология, культура, культура профессиональной деятельности, педагогика, педагогическая деятельность.
Axiology, culture, culture of professional activity, pedagogy, pedagogical activity.

 

Современная нейронаука и образование: новые аргументы в пользу старых приемов
В.А.Бажанов, Ю.С.Шкурко

Аннотация. Интенсивное развитие нейронауки в начале ХХ в., которое принято оценивать как научную революцию, породило множество дисциплин (нейросоциологию, нейрополитологию, нейроэкономику и т.п.). Сейчас вырисовываются контуры нейропедагогики («образовательная нейронаука», «нейрообразование»), которая развеивает некоторые устоявшиеся мифы в образовании, позволяет глубже понять особенности образовательного процесса и в то же время на нейрофизиологическом уровне обосновывает педагогические приемы и методики. В статье анализируются некоторые проблемы образования (роль физической активности и времени сна в академической успеваемости, математические и музыкальные методы развития когнитивных способностей, эмоции в контексте обучения, возрастные особенности обучения и др.) под углом зрения современной нейронауки и предлагаются конкретные рекомендации для использования в образовательном процессе.
Vigorous development of neuroscience in the early twentieth century, which is commonly regarded as a scientific revolution, has spawned many disciplines (neurosociology, neuro political science, neuroeconomics, etc.). Now the outlines of neuropedagogy («educational neuroscience», «neuroeducation») are emerging, which dispels some established myths in education, allows deeper understanding of the features of the educational process, and at the same time justifies certain pedagogical methods and techniques at the neurophysiological level. This article analyzes some problems of education from the perspective of modern neuroscience, as well as suggests specific recommendations for implementation in the practice of education.

Ключевые слова. Нейронаука, нейропедагогика, образовательная нейронаука, педагогические нейромифы, пластичность мозга, билингвизм, математическое образование, музыкальное образование, чувствительные периоды, эмоции в обучении.
Neuroscience, neuropedagogy, educational neuroscience, pedagogical neuromyths, brain plasticity, bilingualism, mathematical education, musical education, sensitive periods, emotions in learning.

 

Социально-психологическая диагностика спортивных групп и коллективов
Д.А.Донцов, З.А.Сагова

Аннотация. В статье рассмотрены, в авторской модификации для сферы спорта, социометрические методики диагностики спортивных детско-подростково-юношеских групп и коллективов. Настоящие методики служат научно-практической основой для социально-психологической деятельности спортивных психологов в области массового спорта.
In the article, author's modifications for sports, sociometrical methods of diagnosis of sports for children and teen youth groups and communities. These practices serve as the scientific basis for socio-psychological activities of sports psychologists in the field of mass sports.
Ключевые слова. Спорт, психология спорта, социальная психология, группы, коллективы, команды, социометрия, референтометрия, социограмма, референтограмма.
Sports, sports psychology, social psychology, groups, collectives, teams, sociometry, referentometriya, sociogram, referentogram.

 

Вопросы обучения и воспитания

Гаджеты в учебном процессе: за и против (по материалам опроса)
Р.С.Бозиев, Л.М.Перминова

Аннотация. Изучение проблемы модернизации образования все более перемещается в электронную среду, в область влияния электронных средств на качество обучения, воспитания школьников, студентов, взрослых, на деятельность учителя и педагога высшей школы. Заметную активность в обсуждении проблемы проявляют родители дошкольников и школьников. В обобщенном виде проблематика исследования может быть обозначена как «Гаджеты в образовательном процессе: польза или вред?».
The study of the modernization of the educational system is shifting into the electronic environment, into the sphere where electronic means of communication influence schoolchildren and students' education and upbringing, adults' education, teachers and lecturers' activity and the quality of these processes. Preschool- and schoolchildren's parents are very active in the discussion of the problem. In general the topic of the research can be defined as «Gadgets in the educational process: benefits or harm?»

Ключевые слова. Образование, модернизация, электронная среда, обучение, гаджеты, субъекты образовательного процесса.
Education, modernisation, electronic environment, teaching–learning process, gadgets, subjects of the educational process.

 

Современные практики преподавания основ семейной жизни в школе
А.А.Реан, И.А.Коновалов

Аннотация. В статье представлен аналитический обзор программ, курсов и методических пособий, посвященных формированию представлений об основах семейной жизни у современных российских школьников. Основными критериями рассмотрения являются: специфика тематического состава, стиль изложения материала, особенности возрастной аудитории, на которую ориентирован тот или иной курс или программа, предлагаемые разработчиками формы подачи материала и ценностная основа, в рамках которой предполагается изложение программы. Также уделяется внимание существующей потребности в получении информации об основах семейной жизни у современного молодого поколения.
The article is dedicated to a review of programs, courses and study guides concerning family studies for Russian schoolers. Main criteria of analysis are: key features of topics, which are discussed in the courses, narrative style, students’ age relevance, teaching forms and axiological basis of a program. Existing need of such programs among contemporary young people is also discussed.

Ключевые слова. Семья, преподавание основ семейной жизни, старшеклассники, семьеведение.
Family, familystudies, teenagers.

 

Методологические подходы к обучению в сельской школе
В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова

Аннотация. В статье представлен авторский взгляд на методологические основы организации процесса обучения в современной сельской школе с учетом тенденций изменения социально-культурного окружения образовательной организации, расположенной в сельской местности, и векторов развития современного урока. В качестве методологических оснований обучения в сельской школе рассматриваются подходы (интегративно-дифференцированный, праксеологический и психодидактический), представляющие различные уровни научной методологии – философский, общенаучный и конкретно-научный вкупе с технологическим. Обосновано их применение как условий, определяющих обеспечение оптимального варианта организации процесса обучения в сельской школе с учетом характеристик и параметров жизнедеятельности конкретной образовательной организации, расположенной в сельской местности. Представлены совокупности принципов подходов.
The article presents the author's view on the methodological basis of the organization of the learning process in a modern rural school, taking into account the trends of changes in the socio-cultural environment of the educational organization located in rural areas, and vectors of the development of the modern lesson. Three approaches are considered as methodological bases of studying in rural school: integrative-differentiated, praxeological and psychodidactic, representing different levels of scientific methodology – philosophical, General scientific and specific scientific, together with technological. Their application as the conditions determining ensuring optimum option of the organization of process of training in rural school taking into account characteristics and parameters of activity of the specific educational organization located in rural areas is proved. Sets of principles of approaches are presented.

Ключевые слова. Сельская школа; интегративно-дифференцированный праксеологический, психодидактический подходы; принципы обучения.
Rural school, integrative-differentiated approach, praxeological approach and psychodidactic approach, training, learning principles.

 

Региональная образовательная модель, основанная на контекстной деятельности в системе «Человек – Мир»
Р.М.Кумышева

Аннотация. В статье представлены: методологическое и теоретическое обоснование образовательной модели в условиях российского региона; описание образовательной модели, основанной на контекстной деятельности в условиях региона и с проекцией на систему «Человек – Мир».
The article presents: a methodological and theoretical rationale for regional educational model; description of the regional educational model based on contextual activity and projected in the system «Person – World».

Ключевые слова. Человек, мир, образовательная модель, контекстная деятельность, смысл.
The person, the world, educational model, contextual activity, the sense.

 

Проблема отчуждения современных детей от школьных знаний
В.Н.Клепиков

Аннотация. В статье рассматривается процесс отчуждения детей от школьных знаний. Когда приобретаемые знания не укореняются во внутреннем мире ребенка, у него возникает протест против поступающей учебной информации, ион пытается погрузиться внечто альтернативное.

Ключевые слова. Направленность детского сознания, самобытность, отчуждение, цивилизационный тренд, виртуальный мир, развитие, призвание, метод пластического моделирования и интерпретации текстов.

 

Интегративный подход как способ междисциплинарного взаимодействия
Т.Г.Жарковская, И.Ю.Синельников

Аннотация. В статье рассматривается интегративный подход как способ междисциплинарного взаимодействия и обновления содержания образования. Описываются преимущества интегративного обучения, особенности организации интегрированных уроков и их проведения.
Integrative approach as a way of interdisciplinary interaction and revision of the educational content is examined in the article. The advantage of integrative education, organization of integrative lessons and their realization are considered in the work.

Ключевые слова. Интегративный подход, междисциплинарность, интегрированный урок, содержание образования.
Integrative approach, interdisciplinarity, integrative lesson, educational content.

 

Кадры науки, культуры, образования

Педагогическое взаимодействие в обучении иноязычному чтению студентов неязыкового вуза
А.Э.Максаева, О.В.Ершова

Аннотация. В статье рассматриваются возможности педагогического взаимодействия при обучении иноязычному чтению в неязыковом вузе. Обосновывается необходимость выявления методических инструментов обучения чтению. Научно-практическая значимость работы состоит в переоценке места чтения среди других видов речевой деятельности и в предложении способов его включения в структуру аудиторного занятия через педагогическое взаимодействие.
The paper is focused on the teacher – student interaction at foreign language classes delivered to non-linguist university students. It aims at proving the need and revealing methodical instruments for the teaching of reading skills at classes. The originality of the article lies in reappraisal of reading among other language skills and finding ways of its insertion into the model of teacher-student interaction in the classroom.

Ключевые слова. Обучение, виды речевой деятельности, чтение, педагогическое взаимодействие.
Еducation, language skills, reading, teacher-student interaction.

 

Виртуальная профессиональная практика для студентов−сурдопедагогов
Т.В.Николаева

Аннотация. Статья посвящена описанию подхода к проектированию виртуальной практики определенного типа – по освоению студентами−сурдопедагогами методик педагогического обследования развития ребенка раннего возраста с нарушенным слухом. Раскрываются принципы и этапы проектирования виртуальной практики. Показано, что исходным предметом анализа являются не информационные технологии, а профессиональные компетенции и составляющие их умения.
The article describes the approach to the design of virtual practice for achievement of students−teachers of the deaf the pedagogical assessment methods of development of an early age child with hearing impairment. The principles and stages of virtual practice designing are given. It is shown that the subject of analysis is not the information technologies but the professional competences.

Ключевые слова. Информационные технологии, виртуальная профессиональная практика, обучение студентов−сурдопедагогов, методика диагностики развития детей раннего возраста с нарушенным слухом, общедефектологические и профильные компоненты компетенции сурдопедагога, принципы проектирования.
IT-technologies, virtual professional practice, education of students−teachers of the deaf, method of development diagnostics of early age children with hearing impairment, general and profile components of expertise of teacher of the deaf, design principles.

 

История школы и педагогики

П.Ф.Лесгафт и идеи совершенствования личности в отечественном образовании
Т.Е.Копейкина, Т.С.Буторина

Аннотация. В статье представлено историко-педагогическое исследование развития и реализации идеи совершенствования личности в отечественной образовательной системе России. Идея совершенствования личности раскрыта как педагогический феномен в комплексном рассмотрении индивидуальных особенностей человека ученым–новатором П.Ф.Лесгафтом в условиях философского поиска истины, общественных перемен, демократизации общества, образовательных нововведений, социальных преобразований. Личность человека рассмотрена с позиции ценности его физических и духовных начал.
This paper presents the historical and pedagogical study on the development and implementation of ideas to improve the personality in the national educational system of Russia. The idea of improving the individual is presented as a normal phenomenon in a comprehensive consideration of individual to individual scientists to pioneer the P.F. Lesgaft philosophical search for the truth, societal change, democracy, education, innovation, social change. The identity of the individual is considered from the perspective of the value of his physical and spiritual beginnings.

Ключевые слова. Идея совершенствования личности, педагогический феномен, философский поиск, образовательная политика, комплексное исследование, индивидуальные особенности, типология личности, педагогические условия.
The idea of perfection of personality, pedagogical phenomenon, the philosopher's search, educational policy, a comprehensive study, the individual characteristics, typology of personality, pedagogical conditions.

 

Сравнительная педагогика

Современные педагогические функции в контексте их философско-методологических ориентиров
И.А.Тагунова

Аннотация. Педагогическая компаративистика рассматривается в контексте своих базовых функций и их основных методологических ориентаций. Автор статьи выявляет факторы появления, приращения и изменения функций педагогической компаративистики, определяет отличия функций педагогической компаративистики от функций других общественных наук, сосредоточивается на особенностях их реализации. Функции педагогической компаративистики представлены в рамках исторического подхода. Показано, как менялись функции педагогической компаративистики в ситуации изменений в философско-методологических ориентациях компаративистики, описано их повременное состояние.
Comparative Education is considered in the context of its basic functions and their methodological orientations. The author of the article reveals the factors of appearance, increment and change in the functions of Comparative Education, determines the differences between the functions of Comparative Education from the functions of other social sciences, focuses on the features of their implementation. In the article, the functions of Comparative Education are presented in the framework of the historical approach. The author shows how the functions of Comparative Education changed in the situation of changes in the philosophical and methodological orientations of Comparative Studies and describes their time-based state.

Ключевые слова. Компаративистика, педагогика, функции, методология, история, развитие, общественные науки, методы сравнения.
Comparative Education, pedagogy, functions, methodology, history, development, social sciences, comparison methods.