№ 1 2018

ПЕДАГОГИКА № 1, 2018

Научные сообщения

К проблеме модернизации педагогического образования
В.С.Лазарев

Аннотация. Последние четверть века неоднократно предпринимались попытки приведения системы педагогического образования в соответствие с требованиями времени, однако они не приводили к желаемым результатам. Сегодня принята и реализуется новая программа модернизации этой системы, предполагающая принципиальную смену модели педагогического образования на основе реализации т.н. «компетентностного подхода». Эта ориентации закреплена также в стандартах педагогического образования и стандарте педагога. Однако ее практическая реализация сталкивается с рядом проблем, без решения которых новую попытку качественно изменить систему подготовки педагогических кадров постигнет участь предыдущих.
The last quarter of a century attempts have been made to bring the system of pedagogical education in line with the requirements of the time, but they did not lead to the desired results. Today, a new program for the modernization of this system has been adopted and is being implemented, involving a fundamental change in the model of pedagogical
education based on the implementation of the socalled "Competence approach". This orientation is also fixed in the standards of pedagogical education and the standard of the teacher. However, its practical implementation faces a number of problems, without the solution of which a new attempt to qualitatively change the system of training pedagogical cadres will suffer the fate of the previous ones.

Ключевые слова. Педагогическое образование, модернизация педагогического образования, компетентностный подход, компетенция, модель выпускника, содержание педагогического образования, образовательные технологии, инновационный потенциал образовательной системы.
Pedagogical education, modernization of pedagogical education, competence approach, competence, graduate model, content of pedagogical education, educational technologies, innovative potential of the educational system.

 

Компетентностная модель педагога как инструмент оценки результатов его деятельности
С.В.Весманов, Н.В.Жадько, Д.С.Весманов, Г.А.Акопян, П.В.Шевченко
Аннотация. В статье рассматривается компетентностная модель педагога образовательной организации как инструмент оценки результатов педагогической деятельности через анализ структуры компетенции,  с одной стороны, и через соответствие принципам, лежащим в основе профессионального стандарта педагога, – с другой.
In the article the competence model of a teacher of an educational organization is considered as a tool for evaluating the results of pedagogical activity through analysis of the structure of competence on the one hand, and, in accordance with the principles underlying the teacher's professional standard, on the other.
Ключевые слова. Компетентностная модель, структура компетенции, профессиональный стандарт педагога, оценка педагогической деятельности.
Competence model, the structure of competence, professional standard of the teacher, evaluation of  the pedagogical activity.

 

Системный кризис образования в России: признаки и их анализ
В.П. Лукъяненко

Аннотация. В статье представлены описание и анализ признаков, свидетельствующих о системном характере кризиса образования в России. Внимание сосредоточено, прежде всего, на тех из них, которые, наиболее ярко отражая низкую эффективность проводимых реформ, вместе с тем, остаются вне поля зрения или должного внимания управляющих инстанций всех уровней, в том числе Минобрнауки и Правительства России. Также предпринята попытка формулирования и обоснования суждений и выводов о причинах, обусловивших возникновение этих признаков, и перспективах их устранения.
The article tells about the descriptions and analyzes of the indicators that testify to the systemic nature of the education crisis in Russia. Attention is focused, first of all, on those of them that most clearly reflect the low effectiveness of the reforms being carried out, but at the same time remain out of sight or due attention of the governing bodies of all levels, up to the highest. The work also attempted to formulate and substantiate judgments and conclusions about the
causes that cause the appearance of these indicators and the prospects for their elimination.

Ключевые слова. Кризис образования, педагогическая наука, наукообразное словоблудие, псевдореформаторство, псевдоинновационность, чиновничий произвол, неэффективность управления.
The crisis of education, pedagogical science, science-wise verbiage, pseudo-reformism, pseudoinnovation, bureaucratic arbitrariness, management inefficiency.

 

Инновационный комплекс в сфере образования
М.М. Эпштейн

Аннотация. В статье рассматриваются механизмы и некоторые результаты практического воплощения модели инновационного комплекса в сфере образования по обеспечению поддержки инновационных педагогических практик и сообществ на примере пятилетнего опыта реализации Федеральной сетевой
программы «Школьная Лига РОСНАНО», посвященной обновлению естественнонаучного образования и образования школьников в области высоких технологий и технопредпринимательства.

Ключевые слова. Инновационная образовательная политика, инновационные комплексы, образовательные технологии, сетевые лаборатории, партнерство бизнеса и образования, естественнонаучное образование.

 

Вопросы обучения и воспитания

Российская светская этика в содержании обучения и воспитания школьников
И.В.Метлик

Аннотация. В статье рассматривается процесс институционализации светской этики (основ светской этики) в качестве особой образовательной области и учебного предмета (модуля, курса), направленного на воспитание школьников на основе общих гражданских нравственных норм и ценностей в российском обществе. Анализируются связанные с этим проблемы формирования содержания образования по светской этике с учетом российских социокультурных условий, перспективы его реализации в общеобразовательной школе, место и значение светской этики в общем образовании и воспитании школьников. Представлен вариант содержания образования по основному курсу светской этики.
The article discusses the process of institutionalization in a secondary school civil ethics (foundations of civil ethics) as a special educational field and academic subject (module, course) target orientation on the formation of personality of children in school on the basis of General civil values in Russian society. Analyzed the associated problems of formation of educational content on the civil ethics with the Russian socio-cultural conditions, the prospects for its implementation in a secondary school, the place and importance of civil ethics in General education and shaping the personality of children in school. Version of the education contents for the basic course of civil ethics is represented.

Ключевые слова. Общее образование, светская этика (основы светской этики), воспитание, школьники.
General education, civil ethics (fundamentals of civil ethics), the formation of personality, students of secondary schools.

 

Воспитание в со-бытии: ситуативная педагогика
И.Ю.Шустова

Аннотация. Воспитание в со-бытии рассматривается как институционально оформленная реальность ценностно-смыслового взаимодействия взрослых и детей, в которой дети постигают общечеловеческие ценности и смыслы, выходят на новое понимание себя и мира. Вводится понятие «со-бытийной детско-взрослой общности» как новой тенденции развития коллективного воспитания. Характеризуется умение педагога работать с реальной ситуацией, актуальной для школьников, переводить ее в образовательную посредством характера взаимодействия и рефлексии.
Education in co-existence implies the institutionally formalized reality value semantic interaction between adults and children, in which children learn values and meanings that direct at a new understanding of their selves and the world. We are talking about the introduction of the concept of «the with-being-child-adult commonality pedagogy» as new trends in the development of collective upbringing. Children's and adult commonality sets standard cultural norms and values to the pupils, while supporting their activity in self-realization, forms the currently actual situation of development; shows a single value-semantic space, translating the commonality in the in-being happening. The article provides a certain  understanding of the educational situation, as the skill of the teacher to work with the real situation relevant to schoolchildren, how to translate it in education through character of  interaction and reflection.

Ключевые слова. Воспитание, со-бытие, со-бытийная детско-взрослая общность, образовательная ситуация, ценностно-смысловое пространство, позиционное взаимодействие, рефлексия.
Еducation, co-existence, co-existential children and adult community, educational situation, value-semantic space, positional interaction, reflection.

 

Чему учит музей, или что такое музейная педагогика
В.Ю.Борисов

Аннотация. В статье рассматривается понятие «музейная педагогика» в контексте его ассоциативной подмены с понятием  «педагогика». Уточнено определение музейной педагогики как особой формы представления культурных ценностей и исторической информации в рамках экскурсионной работы с посетителями разного возраста. Предложен термин «музейная презентация» как более точно отражающий современную экскурсионно-выставочную работу в музее.
In the article the attempt to look at the museum pedagogy through the lens of pedagogy and modern museums. Shown common associative substitution of concepts of «pedagogy» and «museum pedagogy». The proposed revised definition of «museum pedagogy» as a special form of representation of cultural values and historical information within the framework of a work with visitors of different ages. The term «museum presentation» as more accurately reflecting the modern excursion and exhibition work in the museum.

Ключевые слова.  Музейная педагогика, музейная презентация, педагогика, экскурсия, учебный процесс, принципы обучения, функции и виды работы музея.
Museum pedagogy, Museum presentation, pedagogy, tour, educational process, learning principles, functions and operation of the Museum.

 

Аэрокосмическое образование как направление ранней профилизации
Г.П.Афанасьева

Аннотация. В статье рассматривается реализация аэрокосмического образования на раннем этапе профилизации школьников в рамках реализации ФГОС. Предпринята попытка раскрыть основные принципы школьного космического образования и  охарактеризовать пути его реализации.
The article is devoted to the topical problem nowadays. The article covers the realization of aerospace education on the early stage of students’ profile education according to the Federal State Standards. Unfortunately, the definition of aerospace education hasn’t denoted in Russian law. The author of this article tries to describe the main principles of school aerospace education and the ways of its realization.

Ключевые слова. Учебный план школы, специальные предметы, космический компонент, модель аэрокосмического образования, система профильного образования
Еducational plan of school, special subjects, space component, the model of aerospace education, the system of profile education

 

Довузовская подготовка школьников по аэрокосмическому направлению
Ю.В.Крюченкова

Аннотация.   В статье представлен опыт работы школы № 16  г. Благовещенска Амурской области по аэрокосмическому направлению. Охарактеризованы  цели и задачи, а также результаты работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению. Представлена внеклассная и воспитательная работа, результаты работы по аэрокосмическому моделированию.
The article presents the work experience of school № 16 in Blagoveshchensk, the Amur Region, in the aerospace field. The author presents goals and objectives in this area, reveals the results of work on pre-profile training and profile training. Out-of-class and educational work is presented with, results of work on aerospace modeling.

Ключевые слова. Космодром, инженерные специальности, аэрокосмическое направление, инженерно-космическая отрасль, предпрофильная подготовка, профильное обучение, аэрокосмическое моделирование, воспитательная работа.
Сosmodrome, engineering specialties, aerospace direction, engineering and space branch, pre-profile training, profile training, aerospace modeling, educational work.

Кадры науки, культуры, образования

О ФГОС бакалавров туризма и дополнительном туристско-педагогическом образовании
В.С.Кочетов, М.И.Халамлиев

Аннотация. В статье утверждается, что ФГОС ВО бакалавров туризма должны содержать федеральный, региональный и вузовский уровни. Федеральный уровень — это требования к межвузовской мобильности студентов и единства оценки усвоения студентами учебных дисциплин. Региональный уровень — это требования субъекта Федерации, связанные с региональными туристскими особенностями. Вузовский уровень — это двусторонние договоры (стандарты) межвузовской мобильности студентов и программы подготовки туристско-педагогических работников.
The article argues that GEF HE Bachelor of tourism should contain federal, regional and university levels. The federal level is the requirements for interuniversity mobility of students and the unity of the assessment of students' mastery of academic disciplines. The regional level is the requirements of the subject of the Federation related to regional tourist
features. The university level is bilateral agreements (standards) for interuniversity mobility of students
and the program for the preparation of tourism and pedagogical workers.

Ключевые слова. Образование, трудоемкость обучения, трудозатраты, туризм, услуги, стандартизация, измерения, дестинация, квалификация, горно-спортивные квалификации, горно-педагогические квалификации.
Education, labor intensity of training, labor, tourism, services, standardization, measurements, destination, qualification, mining sports qualifications, mining and pedagogical qualifications

 

Повышение квалификации в области проектирования курсов при смешанном обучении
Т.А.Асташова, М.В.Леган

Аннотация. В статье рассматривается опыт внедрения программы повышения квалификации преподавателей в области смешанного обучения в Новосибирском государственном техническом университете. Основное внимание уделено процессу оценки эффективности программы с использованием авторских методик «Самооценка компетенций», «Оценка результатов обучения».
This article examines the experience of introducing a program of advanced training for teachers in the field of mixed education at the Novosibirsk State Technical University. The main attention is paid to the process of evaluating the effectiveness of the program using authoring techniques «Self-assessment of competences», «Evaluation of learning outcomes».

Ключевые слова. Смешанное обучение, самооценка компетенций, уровень сформированности компетенций, повышение квалификации.
Blended learning, self-assessment of competences, level of competence formation, training.

 

Подготовка к рабочим профессиям в условиях корпоративного образования: организационно-педагогический аспект
В.А.Федоров, С.В.Васильев

Аннотация. Рассмотрены особенности профессиональной подготовки конкурентоспособных рабочих в учебном центре промышленного предприятия. Охарактеризованы структурно-функциональная модель и педагогические условия ее реализации. Представлены результаты опытно-поискового применения разработанных условий.
Features of vocational training of workers competitive in the training center of the industrial enterprise logical disclosed in developed organizational and pedagogical conditions of the training, including the structural-functional model
and pedagogical conditions for its implementation. The results of the experimental search of the developed conditions.

Ключевые слова. Профессиональная компетентность, профессионально важные качества, профессиональная культура, конкурентоспособность личности, конкурентоспособный рабочий, корпоративный профессиональный стандарт, педагог профессионального обучения, организационно-педагогические условия.
Professional competence, professionally important qualities, professional culture, competitive personality, competitive labor, corporate professional standard, teacher training, organizational and pedagogical conditions.

 

История школы и педагогики

Педагогическая деятельность В.О.Ключевского – наука и искусство
Л.А.Степанова, С.М.Оленев

Аннотация. В статье анализируются важнейшие аспекты научно-педагогической деятельности видного ученого-педагога В.О.Ключевского, не потерявшие актуальности для современной теории и практики
преподавания. Акцент сделан на его представлениях о педагогическом мастерстве, рассматривавшемся ученым в широком общекультурном контексте.
The article analyzes the most important aspect of the scientific and pedagogical activity of the prominent scientist-teacher V.Klyuchevskiy, who have not lost their relevance for the modern theory and practice of teaching. The emphasis is on his ideas about pedagogical skill, considered by the scientist in a broad general cultural context.

Ключевые слова. В.О.Ключевский, образование, воспитание, культура, педагогическое мастерство, преподавание.
V.O. Klyuchevskiy, education, upbringing, culture, pedagogical skills, teaching

 

Сравнительная педагогика

Концептуализация сравнительной педагогики
А.Н.Джуринский

Аннотация. В статье анализируются методологические проблемы сравнительной педагогики: объект, предмет, цель, задачи, функции, терминология  и методы.
The paper analyses the methodological problems of the comparative pedagogics:  the object, subject, goal, objectives, functions, terminological tools, and methods.
Ключевые слова. Сравнительное образование, сравнительная педагогика. 
Comparative education,  comparative pedagogics.