№ 9 2014

ПЕДАГОГИКА  № 9, 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

«РУССКИЙ МИР»: ПОИСКИ ОБРАЗОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА

Е.П.Белозерцев

"Russian world": the search for an educated person

E.P.Belozertsev

 

Аннотация. Автор в контексте современных сложившихся обстоятельств и в связи с понятием «русский мир», рассматривает его как необходимый стимул к размышлению о различных состояниях Человека и его образовании; педагогике как гуманитарном знании о развивающемся человеке в развивающемся мире, в конечном итоге, возвращается к вековечным ценностям нашей истории и культуры.

In the context of contemporary circumstances and in connection with the concept of «Russian World», the author considers it as a necessary stimulus to thinking about the different states of man and his education; pedagogy as humanitarian knowledge about the developing man in the developing world, eventually returns to the everlasting values of our history and culture.

Ключевые слова. Русский мир, Человек, интеллигент, аристократ, элита, «образованщина», «элитарщина», образованный человек, образование, современная педагогика.

Russian world, man, intelligent, aristocrat, elite, «Pseudo-educated people», «pseudo-elite people», educated man, education, modern pedagogy.

 

 

Н.Ф.БУНАКОВ – УЧИТЕЛЬ, УЧЕНЫЙ, ЛИТЕРАТОР

И.Н.Нестерова

N.F.Bunakov – the teacher, the scientist, the writer

I.N.Nesterova

 

Аннотация. В статье рассматриваются взгляды К.Д. Ушинского и Н.Ф.Бунакова на решение таких проблем начального образования, как определение целей и задач народной школы, выбор методов обучения, подготовка педагогических кадров для начальной народной школы. Показан непосредственный вклад Н.Ф.Бунакова в  отечественное образование.

This article considers the views of K.D.Ushinsky and N.F.Bunakov on such problems of the primary education as definition of aims and tasks of the public school, choice of teaching methods, teacher training for the elementary public school. It shows N.F.Bunakov’s direct contribution to the practical implementation of these problems.

Ключевые слова. Народное образование, начальная народная школа, методы обучения, подготовка педагогических кадров, национальный образовательный идеал.

Public education, elementary school, teaching methods, training of teaching staff, the national educational ideal.

 

 

Контекстное образование: проблемы и перспективы

А.А.Вербицкий

Context education: problems and perspectives

A.A.Verbitsky

 

Аннотация. Анализируется проблемная ситуация в современном образовании, требующая перехода от традиционного  «абстрактного метода школы» к практико-ориентированному образованию, но без потери фундаментального  теоретического содержания. Утверждается, что основными источниками становления новой  образовательной парадигмы  являются обогащающие друг друга  педагогические инновации и современная  психолого-педагогическая теория. Подобные процессы происходят  во всем мире, прежде всего в России и на 11 лет позже  – в  США. Раскрывается сущность контекстного образования в России, описываются условия появления контекстного преподавания и учения в США.

We analyze the problem situation in modern education, which requires the transition from the traditional "abstract method school" to practice-oriented education, but without losing the fundamental theoretical content. It is argued that the main sources of the formation of a new educational paradigm are mutually enriching pedagogical innovations and modern psychological and pedagogical theory. Similar processes occur throughout the world, primarily in Russia and 11 years later - in the United States. Article reveals the essence of the context education in Russia, the terms of the appearance of the context teaching and learning in the United States are discribed.

 

Ключевые слова. Новая образовательная парадигма, абстрактный метод школы, источники развития системы образования, эмпирический инновационный опыт, психолого-педагогическая теория, контекстное образование в России, контекстное преподавание и учение в США.

Keywords. New educational paradigm, an abstract method of the school, the sources of the education system, an innovative empirical experience, psychological and pedagogical theory, context education in Russia, the context teaching and learning in the USA.

 

 

Социально-ориентированное образовательное пространство региона

М.П.Гурьянова, М.А.Калугина

Socially-oriented educational environment of the region

M.P.Guryanova, M.A.Kalugina

 

Аннотация. Статья посвящена  исследованию проблемы построения социально-ориентированного  образовательного  пространства региона.  Авторы дают определение понятия «социально-ориентированное образовательное пространство региона», его характеристику, раскрывают его  признаки, механизмы построения, критерии эффективности его функционирования.  

The article is devoted to the problem of constructing socially oriented educational environment of the region. The authors give definition of the concept "socially-oriented educational environment of the region",  its characteristics, reveal its features, mechanisms of construction, performance criteria of its functioning.

 

Ключевые слова. Социальное государство, социальная функция образования, социально-ориентированное образовательное пространство региона, социально-образовательная функция институтов государства и общества, социально-педагогическая поддержка  обучающихся, социальный педагог.

Keywords. Social state, the social function of education, socio-oriented educational environment of the region, the social and educational function of the institutions of state and society, socio-pedagogical support for students, social educator.

 

 

Формирование эстетической культуры современного школьника

В.Н.Клепиков

Formation of aesthetic culture of modern student

V.N. Klepikov

 

Аннотация. В современной педагогике эстетическое образование получает новый дополнительный импульс благодаря внедрению информационно-коммуникационных технологий, междисциплинарным связям и интеграционным процессам, которые в органичном единстве дают весомый синергетический эффект – способствуют эффективному формированию эстетической культуры школьника.

In modern pedagogy aesthetic education receives a new additional impetus by the introduction of information and communication technologies, interdisciplinary relations and integration processes, which in organic unity give a significant synergistic effect - promote the effective formation of aesthetic culture of the student.

Ключевые слова. Общая культура, формирование эстетической культуры, эстетические ценности, этические ценности, интеллектуальные ценности, эстетическое и художественное образование, триада «истина–добро–красота», интеграция, модель, технологии, уровни, критерии.

Keywords Common culture, the formation of aesthetic culture, aesthetic values, ethical values, intellectual values, aesthetic and artistic education, the triad "truth-goodness-beauty", integration, model, technologies, levels, criteria

 

 

Представления российских студентов  о ценностях и практиках гражданского поведения европейцев и россиян

А.В.Рожкова

Russian students’conceptualization about the values and practices of civil behavior of Europeans and Russians

A.V.Rozhkova

 

Аннотация. В статье представлена авторская методика, позволяющая проанализировать представления о ценностях и практиках гражданского поведения европейцев и россиян; возможности коррекции данных представлений.

The article presents the author's method, which allows to analyze the conceptualization of the values and practices of civil behavior of Europeans and Russians; possibilities to correct these representations.

Ключевые слова. Гражданские практики, типичное гражданское поведение, «неравнодушие, сопричастность», «личная выгода», «общая культура», «уважение к закону», «взаимная ответственность гражданина и общества»,  «апелляция к гражданским правам и свободам».

Сivil practices, typical civil behavior, «non-indifference, implication», «personal gain», «general culture», «respect for the law», «mutual responsibility of the citizen and society», «appeal to the civil rights and liberties».

 

 

Французские исследователи о междисциплинарных связях педагогики

С.А.Дудко

French researchers about  interdisciplinary connections of pedagogy

S.A.Dudko

 

Аннотация. В статье дается краткий обзор развития междисциплинарных связей педагогики с другими науками на протяжении ХХ в. В настоящее время наиболее интенсивно развиваются взаимосвязи педагогики с нейронауками. Происходит становление нейропедагогики,  главная задача которой − определить, каким образом можно повысить эффективность обучения благодаря новейшим знаниям о человеческом мозге.

Article provides a brief overview of the interdisciplinary connections’ development of pedagogy with other sciences during twentieth century. Currently, the most rapidly developing relationships of pedagogy with neurosciences. There is formation of neuropedagogics, which main task−to determine how to improve the effectiveness of training with the latest knowledge about the human brain.

Ключевые слова. Междисциплинарные связи педагогики, нейронаука и образование, тренировка ума.

Interdisciplinary connections of pedagogy,neuroscience and education, mind training.

 

 

Мотивационно-целевые аспекты деятельности учителя на разных этапах  профессиональной карьеры

В.С.Собкин, Д.В.Адамчук, И.Д.Жуков, Д.В.Янбекова

Motivational and target aspects of the teacher's activity at different stages of professional career

1. S. Sobkin, D.V.Adamchuk, I. D. Zhukov, D.V.Yanbekova

 

Аннотация. Исследование, представленное в статье, посвящено выявлению содержательных особенностей мотивации, определяющей творческую активность педагога; рассмотрению особенностей влияния социально-стратификационных факторов на проявление творческой активности учителя; соотнесению целей, которые преследует педагог при организации учебного процесса, с мотивами, побуждающими его творческую активность. В работе также проанализированы структурные особенности изменения профессиональной деятельности учителя на разных этапах профессиональной карьеры.

The study presented in the article is devoted to identifying motivation’s informative features, defining the creative activity of the teacher; to identify features of the influence of socio-stratification factors on the manifestation of teachers’creative activity; to the correlation of the goals the teacher is aimed to reach in the educational process, with the motives that stimulate his creative activity.  The structural features of the changes in the teacher’s professional activities at different stages of a professional career are analyzed.

Ключевые слова. Учитель, творческая активность, профессиональная деятельность педагога, целевые ориентации, мотивация, смысловая позиция педагога, социально-стратификационные факторы.

Teacher, creative activity, teacher’s professional activity, target orientation, motivation, notional position of a teacher, social-stratification factors.

 

 

Сравнительная педагогика в структуре современного научного знания

Л.Л. Супрунова

Comparative pedagogics in the structure of modern scientific knowledge

L.L. Suprunova

 

Аннотация. В статье сравнительная педагогика рассмотрена как важная отрасль научного знания на основе систематизации и дифференциации ее понятий, функций, задач, субъектов исследовательской деятельности. Раскрыт потенциал гуманитарного подхода к сравнительным педагогическим исследованиям в условиях глобализации. Охарактеризованы типы взаимодействия сравнительной педагогики с другими отраслями научного знания в современном взаимозависимом мире.

The article considers comparative pedagogics as an important branch of modern scientific knowledge on the basis of systematization and differentiation of its notions, functions, goals, subjects of research activity. The potential of humanitarian approach to comparative research activities in pedagogics under the condition of globalization is revealed. The types of interaction of comparative pedagogics with other branches of scientific knowledge in modern interdependent world are characterized.

 

Ключевые слова. Научное знание, сравнительная педагогика, сравнительное образование, зарубежная педагогика, международное образование, мировое образовательное пространство, функции, объект, предмет, задачи и субъекты исследовательской деятельности в сравнительной педагогике, глобализация, гуманитарный подход, качественные методы исследований, типы взаимодействия сравнительной педагогики с другими научными дисциплинами.

Scientific knowledge, comparative pedagogics, comparative education, foreign pedagogics, international education, world educational space, functions, object and subject, goals and subjects of research activity in comparative pedagogics, globalization, humanitarian approach, qualitative methods of researches, types of interaction of comparative pedagogics with other branches of  scientific knowledge.

 

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ  ВОСПИТАНИЯ

Л.Р.Эришген

National traditions of education

L.R.Erishgen

 

Аннотация. В статье рассматривается необходимость сохранения национальных воспитательно-образовательных традиций в условиях современной глобализации. Характеризуется положительный национальный опыт воспитания и обучения подрастающего поколения в создаваемых универсальных моделях образования, в частности, в  мусульманской системе просвещения, ключевое место в которой занимает семейное воспитание, ориентированное на  формирование глубоко нравственного человека.

The article considers the need to preserve national upbringing and educational traditions in modern globalization. Positive national experiences in upbringing and education of young generation in created universal models of education are characterized, particularly in the Muslim educational system, a key place in which takes family education, focused on the formation of a deep moral man.

Ключевые слова. Глобализация, воспитательно-образовательные традиции, национальное воспитание, универсальная модель образования, реисламизация.

Globalization, upbringing and educational traditions, national upbringing, universal model of education, re-Islamization.

 

 

Междисциплинарность в исследованиях и социальной практике

Г.Н.Филонов

Interdisciplinarity in researches and social practice

G.N.Filonov

 

Аннотация. В статье рассмотрены концептуальные ценностно-смысловые аспекты реализации феномена междисциплинарного подхода в исследованиях, а также показано, что этот подход может быть приоритетным ресурсом оптимизации межсубъектного взаимодействия. Конструкт конвергентного междисциплинарного знания открывает качественно новые возможности углубленной рефлексии исследуемого объекта и в целом проблемного поля и процесса познания, поэтому данный феномен обретает надежный критериальный статус «оптимальности» в выборе межсубъектных отношений и деятельностных позиций.

The article considers the conceptual value-semantic aspects of the implementation of an interdisciplinary approach to researchphenomenon, and it is also shown that this approach may be a priority resource of intersubjective interaction optimization. Construct of convergent interdisciplinary knowledge opens up new opportunities in-depth reflection of the object and the whole of the problem field and the process of cognition, so this phenomenon finds reliable criterial status of "optimality" in the choice of intersubjective relations and activity viewpoint.

Ключевые слова. Междисциплинарность, конвергентность смежных наук, нелинейная динамика развития, познавательный блок интегративного знания, научно-методический концепт, единое социальное пространство, ценностно-смысловой потенциал, духовно-нравственный фон, управляемые технологии воспитания, позитивно-созидательная стратегия, социальный оптимизм.

Interdisciplinarity, convergence of related sciences, nonlinear dynamics of development, cognitive unit of integrative knowledge, scientific and methodological concept, a single social space, value-semantic potential, spiritual and moral background, the operated technologies of upbringing, positive-creative strategy, social optimism.

 

 

РАЗВИТИЕ ИДЕЙ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ В  ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ

Л.В.Коломийченко

Development of ideas of social education of preschool children in domestic pedagogics

L.V.Kolomiychenko

 

Аннотация. В статье рассматриваются основные тенденции проведения отечественных исследований и современные ориентиры зарубежного образования в области социального развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Thearticleconsidersthemaintrendsofthedomesticresearchsandmodernlandmarksofforeigneducationinthefieldof social development and education of pre-school children.

Ключевые слова. Культурологическая парадигма, социальное развитие, социальное воспитание.

Cultural paradigm, social development, social education.

 

 

Философские основания применения компаративистского метода в педагогике

Н.Л.Худякова

The philosophical bases of application of a comparative method in pedagogics

N.L.Khudyakova

 

Аннотация. В статье рассмотрены характеристики образования, которые позволяют осознать философский уровень познания, и обосновано, что философские основания осуществления компаративистского метода в педагогике позволяют подчинить процесс и результаты его применения целям развития отечественной системы образования, которые определяются универсальными законами развития человека и общества.

The article describes the characteristics of education, which help to realize the philosophical level of cognition, and it is substantiated, that the philosophical bases of the comparative method in pedagogics allow to subordinate the process and the results of its application to the purposes of the development of the national education system, which are determined by the universal laws of person and society development.

Ключевые слова. Образование, философские основания, компаративистский подход, развивающее образование.

Education, philosophical foundations, comparative approach, developing education.

 

 

Единство воспитания, социализации и развития личности в педагогике  А.С.Макаренко

А.А.Фролов, С.И.Аксенов

Unity of education, socialization and development of the personality in pedagogics of A.S.Makarenko

A.A.Frolov, S.I.Aksenov

 

Аннотация. При характеристике базовых понятий педагогики: воспитание, социализация, развитие личности – подвергается критике абстрактно-схоластический подход. Дается их системное определение, с выделением центрального понятия. Объяснения основаны на конкретном        опыте А.С. Макаренко как социального педагога.

At characterizing  basic concepts of pedagogics: education, socialization, development of the personality – abstract and scholastic approach  is exposed to criticism. Their systematic definition, with allocation of the central concept is given. Explanations are based on A.S. Makarenko's concrete experience as social teacher.

Ключевые слова. Воспитание, социализация, развитие личности, социально-педагогический опыт, системный подход.

Education, socialization, development of the personality,  social and pedagogical experience, system approach.

 

 

Роль предпрофильного и профильного обучения в профессиональном самоопределении учащихся

Г.Ф.Трубина

Role of a preprofile and profile training in professional self-determination of pupils

G.F.Trubina

 

Аннотация. В статье рассматривается влияние предпрофильного и профильного обучения на профессиональное самоопределение учащихся в контексте требований, предъявляемых современным рынком труда. Автор рассматривает проблему профессионального самоопределения в историческом аспекте  в контексте современности, отмечая, что в  предпрофильной подготовке и профильном обучении важна преемственность.В качестве связующего звена выступают элективные курсы, которые  вносят существенные инновационные изменения в содержание  предпрофильной  подготовки. В качестве практического примера приводится организация предпрофильной подготовки  в МБОУ СОШ № 50  г. Нижний Тагил.

The article examines the influence of preprofile and profile training on professional self-determination of students in the context of the requirements of the modern labor market. The author considers the problem of professional self-determination in the historical aspect in the present context, noting that in preprofile preparation and profile training continuity is important. As a link elective courses are performed, which make significant innovative changes to the content of preprofile preparation. As a practical example organization of preprofile training at MBGEI SGS  № '50 Nizhny Tagilis given.

Ключевые слова. Рынок труда, предпрофильное и профильное обучение, профессиональное самоопределение, преемственность, элективные курсы, развивающие технологии.

Labor market, preprofile and profile training, professional self-determination, continuity, elective courses, develop technologies.

 

 

ЗАНЯТОСТЬ МОЛОДЕЖИ И ЕЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

М.П.Пальянов,Л.А.Холина,Е.А.Пахомова,В.Л.Бибик, Ю.В.Калинюк, И.Д.Лаптева,Т.Л.Павлова,Г.А.Павлючков, Н.В.Чичерина

Employment of youth and its regulation as pedagogical problem

Palyanov M.P., Pakhomova E.A., Lapteva I.D.

 

Аннотация. В статье рассматривается  проблема занятости молодежи и ее регулирование в педагогическом процессе. Характеризуются современные педагогические концепции и практика взаимодействия учреждений профессионального образования и социальных партнеров.

The article is devoted to the problem of youth employment and its regulation from the positions of the pedagogical process. Modern pedagogical concepts and practice of cooperation of professional educational institutions and social partners are discussed.

Ключевые слова. Профессиональное образование, занятость молодежи, образовательно-отраслевые кластеры, бизнес, многофункциональные центры,  социальные партнеры, сетевое взаимодействие,  педагогический процесс.

Professional education, youth employment, educational-industry clusters, business, multifunctional centers,  the social partners, networking, educational process.

 

 

НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВЕДЕНИЕ» ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ

Быков А.

Necessity to study discipline "Law" in the preparation of bachelors

Bykov A.