№ 4 2014

«ПЕДАГОГИКА» №4, 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ОТ ЗНАНИЙ ЛИЧНОСТИ – К ЕЕ МИРОВОЗЗРЕНИЮ

 

Р.Н. Щербаков

 

Аннотация. Формирование научного мировоззрения предполагает обобщение содержания учебного курса, его философское осмысление на уровне представлений, взглядов и убеждений. Фундаментальным экспериментам, теориям, методам, картине мира и применяемым при этом методическим средствам принадлежит решающая роль. Подчеркивается взаимосвязь мировоззрения с идеологией личности.

The forming of scientific worldview proposes generalization of education course contents, its philosophical sense on the level of ideas, views and convictions. To fundamental experiments, theories, methods, picture of world and using methodical means belong important role. It emphasizes correlation of the worldview with personality ideology.

Ключевые слова. От обобщений учебных знаний – к научному мировоззрению; фундаментальные теории, эксперименты и научная картина мира как основа научного мировоззрения; социокультурная и психологическая составляющие мировоззренческих представлений и личность учащегося; реальное мировоззрение учащегося.

From generalizations of education knowledge – to scientific worldview; the fundamental theories, experiments and scientific picture of the world as a base of scientific worldview; socio-cultural and psychological components of worldview ideas and student personality; real worldview of a student.

 

 

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМАТИЗАЦИИ

 

И.М. Осмоловская

 

Аннотация. В статье поднимаются вопросы систематизации дидактического знания с позиций его научной сущности, предложена классификация дидактических концепций, выявлено иерархическое взаимодействие дидактических концепций, систем и моделей.

Questions of systematization of didactic knowledge from positions of its scientific essence are brought up in the article, classification of didactic concepts is offered, hierarchic interaction of didactic concepts, systems and models is revealed.

Ключевые слова. Дидактика, дидактическое знание, дидактические концепции, системы, модели.

Didactics, didactic knowledge, didactic concepts, systems, models.

 

 

ОТРАЖЕНИЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ В

СОДЕРЖАНИИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Л.А. Краснова

 

Аннотация. Статья посвящена проблеме отражения научного знания в содержании школьного образования. Автор рассматривает совокупность факторов, опосредующих отражение научного знания в содержании образования (на допредметном уровне его формирования) и выступающих основанием модели научного знания в школьном обучении.

Article is devoted to the problem of reflection of scientific knowledge in the maintenance of school education. The author considers set of the factors mediating reflection of scientific knowledge in the content of education (at pre-objective level of its formation) and acting as the basis of scientific knowledge model in school training.

Ключевые слова. Культура, гносеологические основания науки, методологические основания науки, принцип научности, научное знание, учебное знание.

Culture, gnoseological basis of science, methodological basis of science, principle of scientific character, scientific knowledge, educational knowledge.

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Г.Н. Филонов

 

Аннотация. В статье рассматриваются методологические аспекты современного воспитательного процесса как открытой полифункциональной деятельностной системы общественного и индивидуального жизнеобеспечения. Обоснованы рефлексивные подходы к формированию критериев оценки эффективности процесса воспитания в наиболее знаковых зонах его раз- вития, в этой связи раскрыта необходимость креативной подготовки специалистов – управленцев в системе социального образования.

In the article methodological aspects of modern educational process are considered as open multifunctional activity system of public and individual life support. Reflexive approaches to formation of criteria of an efficiency assessment of education process in the prime zones of its development are proved, in this regard the necessity of creative training of specialists managers for system in social education is opened.

Ключевые слова. Нелинейная динамика раз- вития воспитания, диагностически направленная рефлексия; конструктивно-универсальная модель, ценностно-смысловая модель; целеполагание процесса воспитания, критериальные показатели эффективности воспитания; общие социальные факты; единопонимание и единодействие, социальное образование управленческих кадров.

Nonlinear dynamics of education development, diagnostic directed ref lection; constructive and universal model, valuable and semantic model; goal-setting of education process, criteria indicators of education efficiency; general social facts; mono-understanding and mono-activity, social education of administrative shots.

 

 

СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩЕЙСЯ

МОЛОДЕЖИ И ПЕДАГОГОВ: РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

 

Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, О. Г. Красношлыкова, Е. Л. Руднева,

И. А. Свиридова, Т. Н. Семенкова, А. И. Федоров.

 

Аннотация. В статье представлено исследование проблемы сохранения и укрепления здоровья учащейся молодежи и педагогов, анализируется региональный опыт решения этой проблемы на примере Кузбасса, приводится опыт и пути его реализации.

In this article the research of saving and improving students’ and teachers’ health problem is presented, regional experience of this problem solution by the example of Kuzbass region is analyzed, experience and ways of its realization are described.

Ключевые слова. Здоровье учащейся молодежи, сохранение и укрепление здоровья, адаптивно-развивающая среда, социальная и психологическая дезадаптация людей, эмоциональная напряженность и агрессивность обучающихся.

The health of studying young people, saving and improving health, the adaptive and developing environment, social and psychological disadaptation of people, emotional tension and aggression of students.

 

ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ НА УРОКАХ ИСКУССТВА

КАК ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

 

Ю.Б. Алиев

Аннотация. Дисциплина на уроках чаще всего трактуется как воспитательная проблема. Автор доказывает, что дисциплина на уроках – это, прежде всего, вопрос дидактики. В статье прослеживаются система и дидактические методы развития дисциплинированности в работе учителя – художника. Приводятся конкретные примеры дидактических подходов к вопросам дисциплины и дисциплинирования на уроках искусства.

The discipline at lessons is often treated as an educational problem. The author proves, that discipline at lessons it’s first of all a question of didactics. The system and didactic methods of discipline development in work of the teacher- artist are traced. Concrete examples of didactic approaches to questions of discipline and to the disciplining at art lessons.

Ключевые слова. Уроки искусства, дисциплина и дисциплинированность, дисциплинирующая организация урока искусства, дидактические подходы, средства и приемы дисциплинирования в деятельности учителя- художника.

Art lessons, discipline and discipline, the disciplining organization of art lesson, didactic approaches, means and methods of disciplining in activity of the teacher-artist.

 

 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА

НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ СЕЛЬСКИХ ДЕТЕЙ

 

М.П. Гурьянова, Т. П. Сеппянен

 

Аннотация. В статье охарактеризована модель социально-педагогической профилактики неблагополучия детей в условиях сельского муниципального района, раскрыты социальные эффекты реализации модели.

The model of social and pedagogical prevention of children trouble in the conditions of the rural municipal area is characterized, social effects of realization of model are opened.

Ключевые слова. Сельский социум, сельские поселения, зона территориальной ответственности школы и социальных педагогов, школьный социальный педагог, поселенческий социальный педагог, социальный педагог семейного профиля.

Rural society, rural settlements, zone of territorial responsibility of school and social teachers, school social teacher, settlement social teacher, social teacher of a family profile.

 

 

ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ

 

 

М.В. Виситаева

 

Аннотация. Разработана иерархичная дифференциация показателей критерия развития математических способностей школьников (мотивационный, познавательный, творчески- ориентированный, творческий). Выявлены уровни развития математических способностей школьников (дискретный, фрагментарный, структурный, целостный). Описана группа условий, стимулирующих переход к более высокому уровню развития математических способностей школьников.

Hierarchical differentiation of criterion indicators of development of mathematical abilities of school students (motivational, informative, creative focused, creative) is developed. Levels of mathematical abilities development of school students (discrete, fragmentary, structural, complete) are revealed. The group of the conditions stimulating transition to higher level of development of mathematical abilities of school students is described.

Ключевые слова. Компоненты, критериальная основа, показатели критерия, уровни развития математических способностей школьников, модель, критерии оценки развития математических способностей школьников, группа условий, критериальное оценивание, формирующее оценивание, проектная деятельность.

Components, criteria basis, criterion indicators, levels of mathematical abilities development of school students, model, criteria of an assessment of development of mathematical abilities of school students, group of conditions, the criteria estimation forming estimation, project activity.

 

 

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

 

Н.Т. Оганесян, В.В., Ковров

 

Аннотация. Психологическая безопасность образовательного процесса – важнейшее условие полноценного развития, сохранения и укрепления психологического здоровья младшего школьника, а современный учитель начальных классов – творческий субъект профессиональной педагогической деятельности – должен обращать внимание на базовые факторы, определяющие и обеспечивающие психологическую безопасность образовательного процесса.

Psychological safety of educational process – the most important condition of full development, preservation and strengthening of psychological health of the younger school student, and the modern primary school teacher as the creative subject of professional pedagogical activity, has to pay attention to the basic factors defining and ensuring psychological safety of educational process.

Ключевые слова. Комфортная и безопасная образовательная среда, референтность образовательной среды, удовлетворенность потребности в общении, защищенность от психологического насилия, жизнестойкость, психологическая сопротивляемость, психологическое здоровье учащихся.

The comfortable and safe educational environment, reference character of the educational environment, satisfaction of requirement in communication, security from psychological violence, resilience, psychological resilience, psychological health of pupils.

 

 

ФУНКЦИИ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ УЧАЩИХСЯ СПУЗ

 

Н.В. Трунилина

 

Аннотация. В статье выявляются функции рефлексивной культуры студентов средних профессиональных учебных заведений (СПУЗ), анализируется их содержание и роль в процессе профессионального становления.

In article functions of reflexive culture of students of the Secondary vocational schools (SVS) come to light, their contents and a role in the course of professional formation is analyzed.

Ключевые слова. Профессиональное становление, рефлексивная культура; деятельностная, аксиологическая, креативная, гносеологическая функции.

Professional formation, reflexive culture; activity, axiological, creative, gnoseological functions.

 

 

ДИССЕРТАЦИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ: ПРОБЛЕМЫ

НАУКИ И НРАВСТВЕННОСТИ

 

Н.К. Сергеев, В.В. Сериков

 

Аннотация. В статье дается критический анализ диссертационных исследований в педагогике, выявляются причины их низкого про- гностического потенциала, неэффективности в аспекте влияния на качество отечественного образования, недостатки в методологическом обеспечении и опытно-экспериментальном обосновании выводов. Отмечается необходимость повышения не только методологической культуры педагогов-исследователей, но и их моральной ответственности за представляемые результаты. В статье предлагаются новые подходы к структурированию педагогических диссертаций.

Critical analysis of dissertation researches in pedagogics is given in the article, the reasons of their low predictive potential, an inefficiency in aspect of influence on quality of domestic education, shortcomings of methodological providing and skilled and experimental justification of conclusions are established. Necessity of increasing not only methodological culture of teachers-researchers, but also their moral responsibility for represented results are noted. In article new approaches to structuring pedagogical theses are offered.

Ключевые слова. Педагогическая диссертация, ответственность ученого, рефлексия педагогического исследования, природа педагогической реальности, экспериментальные разделы современных педагогических диссертаций, презентация результатов исследования. Pedagogical thesis, responsibility of a scientist, reflection of pedagogical research, nature of pedagogical reality, experimental sections of modern pedagogical thesis, presentation of research results.

 

 

ОТНОШЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОЙ

РЕСПУБЛИКИ К СВОЕЙ РАБОТЕ

 

В.К. Шаповалов, А.А.-Дж. Койчуев

 

Аннотация. В статье представлены матери- алы и результаты социологического исследования, посвященного выявлению отношения учителей школ Карачаево-Черкесской Республики к профессиональной деятельности и их оценки влияния на нее субъективных и объективных факторов.

The article presents materials and results of sociological research focused on determination of school teachers’ attitude in Karachay-Cherkess Republic to their professional activity and their assessment of subjective and objective factors impact on it.

Ключевые слова. Учитель, отношение, профессиональная деятельность, оценка, параметры, субъективные и объективные факторы, влияние.

Teacher, attitude, professional activity, assessment, values, goals, subjective and objective factors, impact.

 

 

МЕСТО ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА

 

Е.А. Слепенкова

 

Аннотация. В статье проводится обобщение результатов дискуссии историков педагогики по проблемам оптимизации изучения историко- педагогических дисциплин в системе высшего педагогического образования в современных условиях и обоснование своей позиции. Анализируются потенциальные возможности курса истории педагогики для формирования полноценной профессиональной компетентности будущих педагогов.

In the article the author generalizes the results of pedagogical historians’ discussion of optimization problems of learning historical pedagogical disciplines in the system of high pedagogical education in modern circumstances, and substantiates her position. The author analyzes potential opportunities of the pedagogical history course for organization full value professional competence of future teachers.

Ключевые слова. Историко-педагогическая дисциплина, подходы к структурированию учебного материала, профессиональная компетентность, профессиональная эрудиция, историческое мышление, аналитические способности, профессиональная мотивация.

Historical pedagogical discipline, approaches to structuring of educational material, professional competence, professional erudition, historical thinking, analytical ability, professional motivation.

 

 

ИМИДЖЕЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТА

ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

 

Л.М. Семенова

 

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы имиджелогической подготовки. Описаны условия интегративно-компетентностной концепции формирования профессионального имиджа будущего специалиста по связям с общественностью.

In article problems of imagological preparation are considered. Conditions of the integrative and competence-based concept of professional image formation of future expert in public relations are described.

Ключевые слова. Профессиональный имидж специалиста по связям с общественностью, интегративно-компетентностная концепция, имиджелогическая подготовка.

Professional image of the public relations specialist, the integrative and comprehensive conception, imagological training.

 

 

 

1937 ГОД: ПРЕЛОМЛЕНИЕ ЭПОХИ В ПРАЗДНИЧНОЙ ЖИЗНИ СОВЕТСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

 

И.В. Волкова

 

Аннотация. Статья посвящена анализу информации по празднованию юбилейных дат, в особенности, столетней годовщины со дня смерти А.С. Пушкина в 1937 году. На основе печатных и архивных документов раскрываются содержание культурной программы, идеологическая направленность праздничных торжеств, а также участие в них московских школьников.

The article is devoted to the celebration of jubilee dates, especially the century anniversary of Pushkin’s death in 1937. On the basis of published and archive sources author reveals the content of cultural program, ideological trend of jubilee actions, and the participation of Moscow teenagers

in the realization of high authority plans.

Ключевые слова. Юбилейные мероприятия, второй и третий московские политические процессы, поиск вредительства в образовательной сфере.

Key Words: jubilee program events, the second and third Moscow politics, searching of sabotages in educational sphere.

 

 

ПОИСКИ НОВОЙ МЕТОДОЛОГИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ВУЗАХ УКРАИНЫ

 

О.Е. Смолинская

 

Аннотация. В статье изложено содержание функционально-эволюционного, феноменологически-герменевтического и антропно-психодинамического подходов к исследованию культурно-образовательного пространства украинских университетов. Их реализация может способствовать расширению исследовательских возможностей изучения вузов, особенностей организации их культурно-образовательного пространства, установлению связей между естественнонаучной и гуманитарной парадигмами университетского образования.

In article the content of functional and evolutionary, phenomenological hermeneutical and anthropic and psychodynamic approaches to research of cultural and educational space of the Ukrainian universities is stated. Their realization can promote expansion of research opportunities of studying of higher education institutions, features of the organization of their cultural and educational space, establishment of communications between natural-science and humanitarian paradigms of university education.

Ключевые слова. Организационные исследования, культурно-образовательное пространство, организация-университет, методологические подходы, функционально-эволюционный, феноменологически-герменевтический, антропно-психодинамический подходы.

Organizational researches, cultural and educational space, organization university, methodological approaches, functional and evolutionary, phenomenological hermeneutical, anthropic and psychodynamic approaches.