Вы можете купить этот номер журнала.

№ 3 2014

«ПЕДАГОГИКА» №3, 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

СОВРЕМЕННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГА

 

Г. И. Саранцев

 

Аннотация. Раскрывая связь современного методического мышления с компетентностным подходом к подготовке выпускника высшего учебного заведения по направлению «Педагогическое образование». Методическое мышление рассматривается как ключевая профессиональная компетенция. В данном контексте выделяются компетенции бакалавра и магистра (профиль «Педагогика предмета»).

Opening connection of the modern methodical thinking with competency approach to graduates training in «Pedagogical Education». Methodical thinking is regarded as a key professional competence. In this context, BA and MA competence stand apart («Pedagogy of the subject» profile).

Ключевые слова. Методическое мышление, компетенции, бакалавр, магистр, педагогическое образование, методическая деятельность, стандарт.

Methodical thinking, competence, bachelor, master, pedagogical education, didactic activity, standard.

 

РАЗВИТИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ

КОРЕННЫХ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА,

СИБИРИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

 

С.А. Боргояков

 

Аннотация. В статье характеризуются тенденции развития этнокультурной школы коренных народов России. Определены теоретические основания и базовые принципы построения современной модели этнокультурной школы малочисленных народов Севера.

The article characterizes the tendencies of the development of the ethno-cultural school of the low-numbered peoples of the North of the RF. The theoretical bases and invariant principles of the building of modern model of the ethno-cultural school of the low-numbered peoples of the North are determined in it.

Ключевые слова. Этнокультурная школа, малочисленные народы Севера, этнокультурная компетентность, теоретические основания этнокультурной школы.

Ethno-cultural school, low-numbered peoples of the North, ethno-cultural competence, the theoretical basis of the ethno-cultural school.

 

ЦЕННОСТНЫЙ АСПЕКТ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА-УЧЕНОГО:

К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ

 

Е.В. Бережнова

 

Аннотация. Статья посвящена анализу взаимосвязи позиции педагога-ученого и получения им объективных истинных знаний в педагогике. Как одну из важных проблем автор статьи выделяет ценностные ориентации педагога-ученого и приглашает к обсуждению следующих вопросов: какие ценности и в каких формах могут входить в процесс педагогического исследования, имеющего природу социального и гуманитарного познания? При каких условиях происходит органичное вхождение ценностей в научное познание и обеспечивается получение объективного истинного знания в педагогической науке? Как способ такого вхождения зависит от типа рациональности?

Article is devoted to the analysis of interrelation between a position of the teacher-scientist and receiving objective true knowledge by him in pedagogics. As one of important problems the author of article teases out valuable orientations of the teacher-scientist and invites to discuss the following questions: what values and in what forms can enter into process of the pedagogical research having the nature of social and humanitarian knowledge? Under what conditions can values smoothly enter into scientific knowledge and provides receiving of objective true knowledge in pedagogical science? How the way of such entry depends on rationality type?

Ключевые слова. Типы рациональности, ценности, ценности научного сообщества, позиция педагога-ученого, методология педагогики, гуманитарная культура, нормы и идеалы познания, методологическая культура, исследовательская практика.

Types of rationality, values, values of scientific community, position of the teacher-scientist, pedagogics’ methodology, humanitarian culture, norms and ideals of knowledge, methodological culture, research practice.

 

ПАРАДИГМАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

 

А.О. Карпов

 

Аннотация. В статье рассматривается понятие «парадигма» в контексте научно-педагогической системы координат образования, а также в общем поле парадигмальной проблематики. С философских позиций характеризуются педагогические теории и теории образования. Парадигмально-дифференцированная структура позиционируется как глобальный вариант трансформации современной образовательной системы.

The article considers the concept «paradigm» in the context of scientific and pedagogical coordinate system of education, as well as in the general field of paradigmatic problems. Pedagogical and educational theories are characterized from the philosophical point of view. Paradigmatic and differentiated structure is positioned as a global variant of transformation of the modern educational system.

Ключевые слова. Парадигмально-дифференцированная система, категория научного познания, мультипарадигмальность, парадигмальные модели образования, эксплицитные и имплицитные парадигмы.

Paradigmatic and differentiated system, category of scientific knowledge, multi-paradigmality, paradigmatic model of education, explicit and implicit paradigm.

 

АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К

ИСТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

 

Г.М. Романцев, Ронжина Н.В.

 

Аннотация. В статье представлен анализ двух подходов к периодизации профессиональной педагогики: исторический (традиционный) и антропологический. Дано философское обоснование детерминации профессионального мышления и профессиональной деятельности на протяжении истории человеческого общества. Предлагается периодизация исторического развития профессиональной педагогики: доиндустриальный этап (наивная профессиональная педагогика), индустриальный (индустриальная профессиональная педагогика) и постиндустриальный (научная профессиональная педагогика).

The article presents analysis of two approaches to periodization of professional pedagogy: historical (traditional) and anthropological. The philosophical objectivities of determination of professional thinking and professional activities throughout the history y of human society y is given. Periodization of historical development of professional pedagogy is offered: pre-industrial stage (naive professional pedagogics), industrial (industrial vocational pedagogics) and postindustrial (scientific professional pedagogics).

Ключевые слова. Профессиональная педагогика, антропологический подход, индустриальная педагогика, антропогенез, социогенез.

Professional pedagogics, anthropological approach, industrial pedagogics, anthropogenesis, sociogenesis.

 

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

 

Э.В. Литвиненко

 

Аннотация. В центре внимания – понятие образовательной организации как вида некоммерческой организации; представлены экономический, педагогический, квалиметрический подходы с целью определения эффективности работы образовательной организации; предложена методика оценки эффективности работы образовательной организации.

In the spotlight concept of an educational institution as a kind of non-profit organization, the economic, educational, qualimetric approaches are presented to determine the effectiveness of the educational institution; method of effectiveness assessment of the educational organization is offered.

Ключевые слова. Образовательная организация, эффективность, экономическая и социальная эффективность работы некоммерческих организаций, квалитологическое понимание эффективности, квалиметрическая модель оценки эффективности работы образовательной организации.

Educational institution, effectiveness, economic and social effectiveness assessment of non-profit organizations, qualimetric understanding of effectiveness, qualimetric model of effectiveness assessment of the educational organization.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ

 

Т.И. Шалавина, М.П. Пальянов, Е.А. Пахомова

 

Аннотация. В статье характеризуются современная социально-экономическая ситуация в стране и особенности выбора профессии детьми-сиротами, специфические черты их личности, трудности подготовки к самостоятельной жизни. Обосновывается необходимость социально-профессионального самоопределения детей-сирот, сопоставляется педагогическая поддержка и педагогическое сопровождение этого процесса. Представлены педагогические условия, обеспечивающие успешность педагогического сопровождения социально-профессионального сопровождения воспитанников детского дома.

The article characterizes the modern socioeconomic situation in the country and choice specialties of profession by orphans, the specific features of their personality, the difficulties of preparing for independent living. The necessity of social and professional self-determination of orphans is proved; pedagogical aid and pedagogical support of that process are compared. Pedagogical conditions providing the success of pedagogical support for social and professional support of orphanage are stated.

Ключевые слова. Социально-профессиональное самоопределение, педагогическая поддержка, педагогическое сопровождение, дети-сироты, педагогические условия, профессия, выбор, самостоятельная жизнь.

Social and professional self-determination, pedagogical aid, pedagogical support, orphans, pedagogical conditions, profession, choice, independent living.

 

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

 

Л.В. Трубицына

 

Аннотация. В статье предложен расширенный комплексный подход к формированию эффективных программ профилактики асоциального поведения. Рассматриваются возможности использования достижений психологии управления и менеджмента при создании профилактических программ. Сформулированы основные принципы формирования программ профилактики нарушений социализации детей и подростков.

The advanced integrated approach to formation of effective programs of prevention of asocial behavior is offered in the article. The author considers possibilities to use achievements in psychology of management and business management at creating prevention programs. The basic principles of program formation of preventive control of children and teenagers socialization are formulated.

Ключевые слова. Программы первичной профилактики асоциального поведения, видение – миссия – цели, нарушение социализации, позитивная направленность профилактики.

Programs of primary prevention of asocial behavior, vision – mission – purposes, socialization violation, positive orientation of prevention.

 

ПРОБЛЕМЫ СЛАБОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

К УСЛОВИЯМ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ

 

Н.О. Баюкова

 

Аннотация. Статья посвящена важному периоду в жизни ребенка – началу школьного обучения. Рассмотрены основные трудности, с которыми сталкивается первоклассник. Описаны педагогические условия необходимые для успешной адаптации ребенка к условиям школьной жизни. Проанализированы факторы, влияющие на дезадаптацию ребенка. Предложены возможные направления решения проблем адаптационного периода в образовательном учреждении на примере Северо-Востока России. The article is devoted to the important period of a child’s life to the beginning of school education. The author has considered the main difficulties of first-grade students, described the necessary pedagogical conditions for the successful adaptation of a child to the trends of school life. The factors that influence on child’s disadaptation are also analyzed. The author has offered the ways to solve problems of adapting period in the northeastern educational establishments of Russia.

Ключевые слова. Адаптация, дезадаптация, школьная неуспешность, факторы, педагогические условия, школьное образование, ученик, психолого-педагогические ориентиры.

Adaptation, disadaptation, unsuccessful schooling, factors, pedagogical conditions, schooling education, student, psychological orientations.

 

 

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК

СРЕДСТВО ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ СТАРШЕКЛАССНИКА

 

Г.В. Макотрова

 

Аннотация. В статье рассмотрены способы использования информационно-коммуникационных технологий на этапах творческого саморазвития старшеклассников, фактором и результатом которого является исследовательский потенциал личности.

The article presents ways to use informational and communicative techniques at the stage of creative self-development of senior pupils, the factor and result of which is senior students’ research potential.

Ключевые слова. Информационно-коммуникационные технологии, творческое саморазвитие, познавательная деятельность, старшеклассники, исследовательский потенциал.

Informational and communicative techniques, creative self-development, cognitive activity, senior pupils, research potential.

 

ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ

ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ: ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГА

 

М.В. Шакурова

 

Аннотация. В статье выделяются особенности

деятельности и позиции педагога как участника процесса формирования российской гражданской идентичности школьников. Конкретизируются проблемы, связанные с реализацией педагогом субъектной позиции в данном процессе.

Features of activity and a position of the teacher as participant of process of Russian civil senior students’ identity formation are marked out in the article. The problems connected with realization of a subject position by the teacher in this process are concretized.

Ключевые слова. Педагог, педагогическая деятельность, идентичность, социокультурная идентичность, российская гражданская идентичность.

Teacher, teacher’s work, identity, socio-cultural identity, Russian civil identity.

 

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В ВУЗЕ: ПРОБЛЕМЫ,

ПРАКТИКА, ПРОЕКТЫ

 

Л.А. Кравчук

 

Аннотация. Статья посвящена проблеме профориентации, которая рассматривается сегодня как гарант соблюдения государством прав граждан на труд и выбор профессии. В ней описан опыт работы Владивостокского государственного университета экономики и сервиса (ВГУЭС) в данном направлении и предложен подход по созданию интегральной системы профориентации.

The article is devoted to career guidance, which is seen as a guarantee of the government for the rights of citizens on work and career choice. It describes Vladivostok State University of Economics and Service (VSUES) experience in this area and proposes an approach to create an integrated system of career guidance.

Ключевые слова. Профориентация, выбор профессии, кадровая политика, государственная поддержка, профориентационное сопровождение, интегральная система профориентации, региональные особенности и потребности рынка труда.

Career guidance, career choice, recruitment policy, government support, career guidance support, integrated system of career guidance, regional features and needs of the labor market.

 

 

ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА СОВРЕМЕННОГО ВУЗА

 

С.Н. Павлов

 

Аннотация. В статье обосновывается актуальность формирования имиджа вуза для повышения его конкурентоспособности, дается авторская трактовка имиджа, обосновывается необходимость использования стратегии и тактики в информационной политике для воздействия на целевые аудитории, выделяются условия, принципы и закономерности, обеспечивающие в педагогическом процессе эффективность формирования имиджа.

The article explains the urgency of forming the image of the university to improve its competitiveness, provides the author’s interpretation of image and necessity to use strategy and tactics in the information policy for the impact on the target audience, stands conditions, principles and objective laws to ensure efficiency of image formation in pedagogical process.

Ключевые слова. Имидж, педагогический менеджмент, педагогический процесс, условия, принципы, закономерности, цель, результат.

Image, pedagogical management, pedagogical process, conditions, principles, objective laws, purpose, result.

 

ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В

ДЕРПТСКОМ ПРОФЕССОРСКОМ ИНСТИТУТЕ

 

Н.В. Карнаух

 

Аннотация. Одной из главных за дач отечественного образования XIX века являлось создание отечественной системы подготовки преподавателей высшей школы. Значимую роль в ее решении сыграл Дерптский Профессорский институт, как специально созданное в первой трети XIX века учреждение для подготовки профессоров для русских университетов. В данной статье анализируется опыт реализации в этом институте модели подготовки конкурентоспособных на европейском уровне профессоров для российских университетов.

One of the main goals of Russian education in 19th century was to create the national education system for teachers of Higher school. An important role in achieving it belonged to the Professorial University of Dorpat founded in first third of 19th century especially for training professors for Russian universities. In the presented article we analyze the experience of implementing training model of competitive professors at European level for Russian universities.

Ключевые слова. Нормы профессиональной деятельности преподавателя высшей школы; модель подготовки профессоров для русских

университетов; Профессорский институт.

Norms of professional activity of Higher School teacher; training model of professors for Russian universities; Professorial institute.

 

ПОЛИТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ СОВЕТСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ 1930-х гг.

 

С.З. Занаев

 

Аннотация. В статье рассматривается процесс осуществления политехнической направленности отечественного образования предвоенного периода как существенного фактора победы в Великой Отечественной войне.

The article considers the implementation process of polytechnical orientation in domestic education during prewar period as an essential factor of victory in the Great Patriotic War.

Ключевые слова. Всеобщее политехническое образование, военно-прикладная направленность обучения, политехническое просвещение населения.

Universal polytechnic education, a military applied orientation of training, polytechnical education of the population.

 

 

НЕ СЛЕПОЕ КОПИРОВАНИЕ, А ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

 

К 70-летию научно-исследовательской деятельности

Лаборатории изучения образования и педагогики в зарубежных странах

 

Савина А.К.

 

Аннотация. В статье анализируется опыт, накопленный Лабораторией изучения образования и педагогики в зарубежных странах со дня ее основания по сегодняшний день. Показан сложный и противоречивый путь развития проводимых лабораторий исследований, сохраняющих за ней значение важного центра информации о школе и педагогике за рубежом.

The author analyses the experience gained by the Laboratory for the Study of Education and Pedagogy in Foreign Countries from its foundation till nowadays with its complicated and contradictory development path of researches carried out by the laboratory, allowing it to preserve the meaning and significance of an important center of information about school and pedagogy abroad.

Ключевые слова. Сравнительная педагогика, зарубежная школа, реформы образования, глобализация.

Comparative pedagogy, foreign school, reforms of education, globalization.