№ 9 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Р.Н. Щербаков

Здравый смысл науки или взаимосвязь объективного и субъективного в обучении

Аннотация

Здравый смысл науки предполагает учет взаимосвязи объективного и субъективного в обучении. Первый уровень реализации видится в раскрытии социокультурного, ценностно-смыслового аспекта науки и научного знания. Второй – во взаимодействии субъекта познания с объектом. И третий напоминает нам о науке и учащихся как открытых неравновесных системах.

The common sense of science propose calculation of correlation of objective and subjective at education. The first level of realization is see in discovering of social-culture, value-sense aspect science and scientific knowledge. The second – in interaction of cognition subject with object. And third remind us about science and pupils as open unbalance systems.

Ключевые слова

Здравый смысл науки в обучении. Объективное и субъективное в освоении основ науки. Уровни приобщения к науке и научной деятельности и их пониманию. Влияние объективного и субъективного на личность учащегося.

The common sense of science at education. Objective and subjective at mastering of science basis. Levels of join to science and scientific activity and to their understanding. Influence of objective and subjective on personality of pupil.

Лызь Н.А.

Виды и формы педагогического знания

Аннотация

В статье охарактеризованы житейское, практическое и научное педагогическое знание. Рассмотрены основные формы научно-педагогического знания, обозначены актуальные методологические проблемы его развития. Приведен авторский подход к систематизации педагогического знания на основе выделения ракурсов анализа образовательной реальности, форм научного знания и педагогических понятий.

The article characterizes ordinary, practical and scientific pedagogical knowledge. The basic forms of scientific pedagogical knowledge and relevant methodological problems of its development are considered. Here is described author's approach to the systematization of pedagogical knowledge based on the allocation of analyzed aspects of the educational reality, forms of scientific knowledge and pedagogical concepts.

Ключевые слова

Методология педагогики, научное знание, педагогические понятия, закономерности, принципы, модели, теории, технологии.

The methodology of pedagogy, scientific knowledge, pedagogical concepts, regularity, principles, models, theories, technology.

Мишатина Н.Л., Цыбулько И.П.

Тексты, которые мы выбираем: в поисках идеального проекта методики XXI в.

Аннотация

Статья посвящена исследованию проблемы освоения базовых концептов русской культуры и проверки их понимания и интерпретации учащимися в современных социокультурных условиях. Анализируется образовательный и воспитательный потенциал философских текстов в контексте проблемы проверки речевого развития школьников в связи с переходом основной школы на новые ФГОС; представлен один из возможных способов научно-теоретического и практико-технологического решения проблемы итогового контроля по русскому языку с опорой на лингвоконцептоцентрическую модель.

Article is devoted to research a problem of development of basic concepts of the Russian culture and check of their understanding and interpretation by pupils in modern sociocultural conditions. Educational and pedagogic potential of philosophical texts in a context of a problem checking speech development of school students in connection with transition of the main school to new FSES is analyzed; one of possible way of a scientific-theoretical and praktic-technological solution of the problem of total control on Russian with a support on model lingual concept-centric pattern is presented.

Ключевые слова

Парадигма образования, Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования, требования ФГОС, философские тексты, базовые концепты русской культуры, система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, компетенция.

Educational paradigm, Federal state educational standards for basic general education, FSES requirements, philosophical texts, basic concepts of the Russian culture, assessment of achieving target results of basic general education course, competence.

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Мартиросян Б.П., Рубцова Н.Е., Шаповалова И.А.

Центры инновационного развития Российской академии образования

Аннотация

Статья представляет собой информационно-аналитический обзор опыта апробации на 385 экспериментальных площадках РАО современных достижений научных академических школ, развивающих традиции отечественного образования. Организация инновационной научной и практической деятельности экспериментальных площадок РАО рассмотрена на примере экспериментальных площадок в Омской области, в Красноярском и Ставропольском краях, в городах Курск, Пенза, Гжель, Пущино.

Article represents the information analysis review of the experience of approbation on 385 experimental platforms of RAE about modern achievements of the scientific academic schools developing traditions of domestic education. The organization of innovative scientific and practical activities of experimental platforms of RAE is considered on the example of experimental platforms in the Omsk region, in Krasnoyarsky and Stavropolsky krai, in the cities of Kursk, Penza, Gzhel, Pushchino.

Ключевые слова

Российская академия образования, метод экспертных оценок, образование, педагогическая инноватика, экспериментальная площадка.

Russian Academy of Education, method of expert evaluations, education, pedagogical innovatics, experimental platform.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Савенков А.И., Осипенко Л.Е.

Исследовательское обучение: авторский взгляд на проблему

Аннотация

В ходе исследовательского обучения ребенок должен осваивать не только определенный объем знаний, но и пути постижения истины. Содержание исследовательского обучения включает три относительно самостоятельных подпрограммы: тренинг, исследовательскую практику и мониторинг. Такой подход обеспечит формирование у ребенка представление об исследовании как о стиле жизни.

In the course of research training a child must master not only a certain amount of knowledge, but also a way of understanding the truth. The content of research training consists of three relatively independent sub-programs: training, research, practice, and monitoring. . This approach will ensure in the child the formation of an idea that the study is about lifestyle.

Ключевые слова

Исследование как стиль жизни, поисковая активность ребенка, принципы исследовательского обучения, познавательные интересы школьника, учитель как фасилитатор обучения, тренинг исследовательских способностей, исследовательская практика, мониторинг, научно-практические конференции учащихся.

Research as a lifestyle, the search activity of the child, the principles of research training, educational interests of pupils, the teacher as a facilitator of learning, training of research abilities, practice research, monitoring, scientific-practical conference of students.

Еровенко В.А.

Онтология понимания элементарной математики и формирование интеллекта

Аннотация

Статья посвящена проблеме получения качественного математического образования, в основе которого лежит онтология понимания элементарной математики. Это особенно актуальная тема в философии математического образования будущих гуманитариев, которые не собираются связывать свою дальнейшую деятельность с естественными науками, так как именно математика в наибольшей степени способствует формированию когнитивного интеллекта учащихся.

The article is devoted to getting a high-quality mathematical education, which is based on the ontology of understanding of elementary mathematics. This is especially important topic in the philosophy of mathematical education of future humanitarians who are not going to get in touch with natural sciences in their future activities, because exactly mathematics contributes the most to the formation of cognitive intelligence of students.

Ключевые слова

Философия математического образования, онтология понимания, когнитивный интеллект.

Philosophy of mathematical education, ontology of understanding, cognitive intelligence.

Ларионова С.О.

Профилактика девиантного поведения младших школьников с задержкой психического развития: возможности арттерапии

Аннотация

В статье рассматриваются характерные особенности проявления девиантного поведения младших школьников с ЗПР. В связи с этим актуализируется вопрос использования арттерапии как средства профилактики девиантного поведения детей. Кроме того, обозначаются преимущества и приемы применения арттерапии в аспекте профилактики отклоняющегося поведения младших школьников изучаемой категории.

The article deals with peculiarities of a display of deviant behavior of junior school-children with developmental delay. In this regard the author actualizes the issue of using art therapy as a means of prophylaxis of deviant behaviour of children. Besides there have been advantages and techniques of using the art therapy in terms of prophylaxis of deviant behaviour of junior school children of studied category defined.

Ключевые слова

Профилактика, девиантное поведение, младшие школьники с задержкой психического развития, арттерапия, виды, формы, функции арттерапии, арттерапия как новационное средство профилактики.

Prevention, deviant behavior, younger school children with mental retardation, art therapy, types, forms, functions of art therapy, art therapy as an innovatory means of prevention.

Омаров О.А., Омарова Н.О., Джахпараева Д.Ю.

Факторы усиления экстремистского настроения у молодежи в социально-напряженной среде

Аннотация

В данной статье рассматриваются причины усиления экстремизма и терроризма в Северо-Кавказском регионе, комплекс объективных и субъективных факторов, влияние социальных процессов на проявление массового экстремизма. Учеными Института национальных проблем в образовании РАО разработана и отправлена в Минобрнауки РФ программа, основной стратегической целью которой является формирование системы мероприятий по профилактике проявления экстремизма и сепаратизма.

This article examines the reasons for the strengthening of extremism and terrorism in the North Caucasus region, a complex of objective and subjective factors, the influence of the social processes at a manifestation of mass extremism. Scientists of the Institute of national problems of education RAO, has been developed and sent to the Ministry of science of the Russian Federation the program, the main strategic goal of which is the formation of a system of measures for the prevention of manifestations of extremism and separatism.

Ключевые слова

Молодежь, воспитание, экстремизм, терроризм, поликультурный регион, программа.

Youth, education, terrorism, extremism, multicultural region, the program.

Репринцева Г.И.

Гармонизация детско-родительских отношений в кризисной ситуации

Аннотация

В статье охарактеризованы теоретические и методические основы построения и реализации этнокультурного компонента авторской модели гармонизации детско-родительских отношений «Шаг к радости» в процессе социально-педагогической реабилитации в 2007–2008 гг. детей и их семей, переживших теракт в Беслане РСО – Алания в 2004 г.

The article characterizes some theoretical and methodical bases in construction and realization of the ethno-cultural component in the author’s “A Step to Joy” model. The model is directed to harmonize children and parents relations in the process of the children and their families rehabilitation in 2007-2008 who survived the act of terrorism happened in Beslan, Alaniya in 2004.

Ключевые слова

террористический акт, социокультурная ситуация, деструкция, модель гармонизации детско-родительских отношений, идентичность, социально-педагогическая реабилитация и поддержка, технология, народные традиции общения.

act of terrorism; socio-cultural situation; destruction; harmonization of children and parents relations; authenticity; identity; socio-pedagogical rehabilitation and support; technology; national traditions in interaction.

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Бордовская Н.В.

Педагогические условия эффективности исследовательской деятельности студентов

Аннотация

В статье раскрываются методологические основания отбора, анализа и систематизации педагогических условий, влияющих на качество и эффективность исследовательской деятельности студентов. Содержательно раскрываются психолого-дидактические и социально-педагогические условия научно-образовательной среды вуза, их специфика и роль в научной подготовке и организации исследовательской деятельности студентов как условия реализации и развития их потенциала. Предложены критерии для оценки эффективности таких педагогических условий.

The article is about methodological bases of selection, analysis and systematization of pedagogical conditions influencing on quality and efficiency of students research activity. Psychological, didactic and social-pedagogical conditions of university scientific and educational environment, their specifics in the organization of student’s research activity are revealed as conditions of realization and development of their potential. Criteria for assessment of such pedagogical conditions efficiency are offered.

Ключевые слова

Исследовательская деятельность, научно-образовательная среда, педагогические условия повышения эффективности исследовательской деятельности студентов, методологические основания отбора и изучения педагогических условий.

Research activity, scientific and educational environment, pedagogical conditions of increase of students research activity efficiency, methodological bases of selection and studying of pedagogical conditions.

КРУГЛЫЙ СТОЛ

Инклюзивное образование: ожидания и реалии

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Марчукова С.М.

Идея пансофийности в педагогических трудах Я.А.Коменского: перспективы нового осмысления пансофии

Аннотация

Статья посвящена основным этапам осмысления пансофии в комениологии как специальной области историко-педагогического знания последних десятилетий XX в. Содержательным ядром статьи являются обоснование актуальности нового осмысления пансофии в педагогических трудах Я.А.Коменского, необходимость раскрытия и обоснования вневременного значения идеи пансофийности в контексте истории педагогической мысли.

Article is devoted to the main stages of understending of a pansophy in a komeniology as special area of historical and pedagogical knowledge of the XX century last decades. Substantial core of article is justification of relevance of new understanding of a pansophy in Ya.A.Komensky's pedagogical works, need of disclosure and justificate of timeless value of idea of a pansofynost for a context of history of pedagogical thought.

Ключевые слова

Пансофия, педагогические труды Я.А.Коменского, комениология, идея пансофийности, «Всеобщий совет по исправлению дел человеческих».

Pansophy, Ya.A.Komensky's pedagogical works, komeniology, idea of a pansofiynost, "General council on correction of human affairs ".

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Пальчук М.И.

Дистанционное обучение в Украине: практический опыт

Аннотация

В статье рассматриваются подходы к дистанционному обучению в Украине, показаны основные особенности формирования электронной образовательной среды. Раскрываются вопросы проектирования содержания дополнительного профессионального образования на основе модульных технологий обучения, приведены примеры «пилотных» модулей, представленных на сайте Центра online обучения GDSI.

Тlhе article discusses approaches to distance leaming in Ukraine, shows the mаin featuгes of the formation of e-learning environment. Issues оf designing the content of additional pгofessional education based оn modulaг technology education аге consideгed, examples of ''pilot" modules presented оn the site of on-line learing GDSI are shown.

Ключевые слова

Дистанционное обучение, информационно-коммуникационные технологии, электронная образовательная среда, педагогическая опосредованная коммуникация.

Distance learning, information аnd communication, technologiese, e-education, environment pedagogical mediated communication.

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Бережнова Е.В.

Понятийный аппарат педагогической науки: проблемы развития

Аннотация

Статья посвящена анализу взаимосвязи позиции педагога-ученого и получения им объективных истинных знаний в педагогике. Как одну из важных проблем автор статьи выделяет ценностные ориентации педагога-ученого и приглашает к обсуждению следующих вопросов: какие ценности и в каких формах могут входить в процесс педагогического исследования, имеющего природу социального и гуманитарного познания? При каких условиях происходит органичное вхождение ценностей в научное познание и обеспечивает получение объективного истинного знания в педагогической науке? Как способ такого вхождения зависит от типа рациональности?

Article is devoted to the analysis of interrelation between a position of the teacher scientist and receiving objective true knowledge by him in pedagogics. As one of important problems the author of article allocates valuable orientations of the teacher scientist and invites to discuss the following questions: what values and in what forms can enter into process of the pedagogical research having the nature of social and humanitarian knowledge? Under what conditions can values organicly enter into scientific knowledge and provides receiving of objective true knowledge in pedagogical science? How the way of such entry depends on rationality type?

Ключевые слова

Типы рациональности, ценности, ценности научного сообщества, позиция педагога-ученого, методология педагогики, гуманитарная культура, нормы и идеалы познания, методологическая культура, исследовательская практика.

Types of rationality, values, values of scientific community, position of the teacher scientist, pedagogics' methodology, humanitarian culture, knowledge norms and ideals, methodological culture, research practice.

ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ

Шатун А.Н.

Вопрос к ученым

ЮБИЛЕЙ УЧЕНОГО

К 65-летию В.С.Собкина

Поздравляем Почетного учителя Кузбасса